[摘要]新《英语课程标准》倡导我们的英语教学要与生活融为一体，倡导生活化英语教学，要用生活理念构建英语教学大课堂，本文从我们日常的教学内容、学习环境、家庭作业等方面展开论述，把创新精神融入到教学活动中来，旨在为提高英语教学提供切合实际的举措。
关键词]英语； 教学； 生活化。
语言**于生活，就语言学习而言，五彩缤纷的生活既是语言的源头，又是运用语言的沃土，老舍在《我怎样学习语言》中说：“从生活中找语言，语言就有了根”，著名学家陶行知也说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程[1]，”英语作为一种语言也不例外，它来自生活，并为生活所用。
如果我们缺少真实的生活实践，缺少不断的实际运用，我们在书本上和课堂上所学到的语言不仅抽象、枯燥、不容易掌握，而且极容易因为缺少运用而使已经掌握的语言知识也逐渐变得生疏，那么，我们怎样才能做到英语教学生活化呢？
一、把教学内容生活化处理，在生活中挖掘教学题材。
英语作为一门实践性很强的工具学科，在英语教学中教材是我们教学的蓝本，我们提倡课堂教学生活化，就是要从生活实践中选取教学所须的内容，使学生们在学习、活动过程中感受亲切、自然，快乐，使他们能很快地适应学习、掌握该知识点他们的姓名、年龄、爱好，他们所喜欢的食物，都是很好的交流题材，例如，我们谈论所发生的事。我要求一个学生进行表演，另一个学生用英语进行表达，如：he is reading.
/she is dancing，等等。也可以在活动中随时的拓展，时刻把生活带进课堂，精心的为学生设置场景，及时的把人、物、情景同词语句子对应起来，引导他们进行学习，在生活中学习语言可以激发同学学习的热情和兴趣，也达到了英语作为一种语言运用于生活沟通和交流之中，提高感知、理解、记忆和运用语言的能力。
二 、教学环境生活化。
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。教学环境作为一种特殊的育人环境，是按照身心发展、教书、育人的需要营造的，是有形环境和无形环境的综合，一景一物，一砖一瓦，一角一落都可以看到和学习英语。英语教学环境和教学氛围对学生的英语学习起着潜移默化的影响。
因此要积极地营造英语校园环境与教学氛围，让学生置身于浓浓的英语氛围之中，那么如何营造良好的英语校园环境与教学氛围呢？首选，我们在课堂上要尽可能的讲英语，引导孩子用英语进行问候和交流，可以让学生听听英文歌曲或原版的试听材料，看完之后让他们进行表演。其次，所以班级文化布置尽可能地使用英语字词来做情境布置， 例如：
学习园地，让学生定期更新一些介绍外国风情的、趣闻趣事的，每天看到英文字时，就自然会想一下，或者随口就说出来了，学生接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓，最后，巧妙的把生日聚会、圣诞晚会等用作英语演练的战场，告诉他们这只是我们的生活，而不是在教学，寓教于乐，变被动为主动，变乏味为有趣。
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