改出来的好作文。
一、从基础入手,提高学生兴趣。让学生学写作文的同时,还学改作文。七年级学生刚步入初中,对一切都充满了好奇,这时候如果适时引导,很容易消除学生对作文恐惧,喜欢上作文。
所以新生一入学,我并不是急于让他们写,而是先让他们说,说什么都行。如有个学生说:我很喜欢狗,而且还略通狗的语言,在街上只要我口哨一吹,至少有三只狗会向我跑来……我问他:
三只什么颜色,大的还是小的,跑过来以后如何?他一一作答。
还有个学生说喜欢她的弟弟,因为她的弟弟很胖,而且很会和她抢菜吃,经常她的饭才刚吃到三分一,桌面上的菜就所剩无几了,因此每次回家她吃饭的速度都很快。我还是问她三个问题:她弟弟多胖;怎么抢菜的;她吃饭的速度有多快?
因为问的问题简单,而且学生又有东西可说,一节课学生都非常踊跃,畅所欲言。所以我布置的课后作业就是:把说的写下来,一节课完成。
学生把作文交齐后,我先让同桌交换改,改的步骤是:先找错别字;然后看句子是否通顺;第三看开头结尾是否呼应点题;第四你能看得懂同桌写的作文吗?把你得的结果写在评语里,注明看得懂或不懂的原因。
因为学生都已经说过了,所以写起来速度很快。又因为学生在小学基本没有改过作文,第一次改同学的作文,所以很感兴趣改的速度也很快。
二、以兴趣为起点,由互批到面批。通过几次改作文的尝试,大部分学生写作文的兴趣和改作文的兴趣越来越浓厚。在此基础上,我又进一步提出要求:
对别的同学改的作文,你有意见或建议吗?如果有,请你写在评语的后面。因为有的学生觉得我这个句子用的不错,为什么要换成其他句子?
甚至我还建议学生面对面的交流,利用课余时间当面指出不足,并一起**如何修改。如有位同学写:考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这时我刺激很大,更增添了我学习的信心。经过讨论后修改:成绩公布了。
哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!
”“嘻嘻嘻……”哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融。
****于互联网,仅供参考和阅读。
的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!
我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。
而且通过这样的讨论修改,两个人都明白了要让文字更具感染力,可以用上语言描写和心理描写。
三、在面批之后,比较讨论而批。通过七年级一学年的尝试,学生的作文水平在不同的基础上都有了一定的提高,每次的考试,班级作文平均分都居年级第一。到了八年级,学生随着年龄的增长,对事物的看法较之七年级会有一些改变,如果还是和七年级一样的方法,学生就觉得有些厌烦。
因而,我自己和学生一起改。选出班上同学的一篇作文,把它打印出来分发给学生,先让学生小小组讨论修改,然后派代表说说这样改的原因,全部说完后,出示我改的作文但不能告诉他们是老师改的,否则学生就不能畅所欲言了,然后让学生比较哪篇改的好,为什么?通过这样的比较,学生很容易发现自己的不足,因而认真的学生作文水平提高得很快。
好作文是改出来的
作者 刘星。广西教育 a版 2015年第01期。关键词 小学作文修改方法评鉴。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2015 01a 有人说 文章不厌百回改 好作文都是改出来的。修改作文是写好文章的必用手段。传统的作文批改法,大多都是由教师直接打分,大幅 挑剔 学生文章中的毛...
好作文是改出来的
2008 6 18 16 25 00 by 王君 本学期,搞了四次专题作文修改训练。基本要求有 第一步 按照要求把作文写在大作文纸上。第二步 老师先浏览,提出一两句基本修改意见。第三步 同学互改。要求详批详改。有旁批,有尾批。第四步 自改。要求详批详改。第五步 周末回家请家长提出批改意见。第六步 综...
好作文是改出来的
文章不厌百回改 精自改中来 古往今来,凡有成就的作家,没有不重视文章修改的 两干多年前的苟子说 人之于文学也,犹玉之于琢磨也 曹雪芹写 红楼梦 于悼红轩中,披阅十载,增删五次,字字看来皆是血,十年辛苦不寻常 丹麦物理学家玻尔写 光与生命 反复修改9遍,一直到他认为每个字句都完全表达了自己的本意,才正...