改出来的好作文。
一、从基础入手，提高学生兴趣。让学生学写作文的同时，还学改作文。七年级学生刚步入初中，对一切都充满了好奇，这时候如果适时引导，很容易消除学生对作文恐惧，喜欢上作文。
所以新生一入学，我并不是急于让他们写，而是先让他们说，说什么都行。如有个学生说：我很喜欢狗，而且还略通狗的语言，在街上只要我口哨一吹，至少有三只狗会向我跑来……我问他：
三只什么颜色，大的还是小的，跑过来以后如何？他一一作答。
还有个学生说喜欢她的弟弟，因为她的弟弟很胖，而且很会和她抢菜吃，经常她的饭才刚吃到三分一，桌面上的菜就所剩无几了，因此每次回家她吃饭的速度都很快。我还是问她三个问题：她弟弟多胖；怎么抢菜的；她吃饭的速度有多快？
因为问的问题简单，而且学生又有东西可说，一节课学生都非常踊跃，畅所欲言。所以我布置的课后作业就是：把说的写下来，一节课完成。
学生把作文交齐后，我先让同桌交换改，改的步骤是：先找错别字；然后看句子是否通顺；第三看开头结尾是否呼应点题；第四你能看得懂同桌写的作文吗？把你得的结果写在评语里，注明看得懂或不懂的原因。
因为学生都已经说过了，所以写起来速度很快。又因为学生在小学基本没有改过作文，第一次改同学的作文，所以很感兴趣改的速度也很快。
二、以兴趣为起点，由互批到面批。通过几次改作文的尝试，大部分学生写作文的兴趣和改作文的兴趣越来越浓厚。在此基础上，我又进一步提出要求：
对别的同学改的作文，你有意见或建议吗？如果有，请你写在评语的后面。因为有的学生觉得我这个句子用的不错，为什么要换成其他句子？
甚至我还建议学生面对面的交流，利用课余时间当面指出不足，并一起**如何修改。如有位同学写：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。经过讨论后修改：成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！
”“嘻嘻嘻……”哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融。
****于互联网，仅供参考和阅读。
的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！
我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
而且通过这样的讨论修改，两个人都明白了要让文字更具感染力，可以用上语言描写和心理描写。
三、在面批之后，比较讨论而批。通过七年级一学年的尝试，学生的作文水平在不同的基础上都有了一定的提高，每次的考试，班级作文平均分都居年级第一。到了八年级，学生随着年龄的增长，对事物的看法较之七年级会有一些改变，如果还是和七年级一样的方法，学生就觉得有些厌烦。
因而，我自己和学生一起改。选出班上同学的一篇作文，把它打印出来分发给学生，先让学生小小组讨论修改，然后派代表说说这样改的原因，全部说完后，出示我改的作文但不能告诉他们是老师改的，否则学生就不能畅所欲言了，然后让学生比较哪篇改的好，为什么？通过这样的比较，学生很容易发现自己的不足，因而认真的学生作文水平提高得很快。
好作文是改出来的
作者 刘星。广西教育 a版 2015年第01期。关键词 小学作文修改方法评鉴。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2015 01a 有人说 文章不厌百回改 好作文都是改出来的。修改作文是写好文章的必用手段。传统的作文批改法，大多都是由教师直接打分，大幅 挑剔 学生文章中的毛...
好作文是改出来的
2008 6 18 16 25 00 by 王君 本学期，搞了四次专题作文修改训练。基本要求有 第一步 按照要求把作文写在大作文纸上。第二步 老师先浏览，提出一两句基本修改意见。第三步 同学互改。要求详批详改。有旁批，有尾批。第四步 自改。要求详批详改。第五步 周末回家请家长提出批改意见。第六步 综...
好作文是改出来的
文章不厌百回改 精自改中来 古往今来，凡有成就的作家，没有不重视文章修改的 两干多年前的苟子说 人之于文学也，犹玉之于琢磨也 曹雪芹写 红楼梦 于悼红轩中，披阅十载，增删五次，字字看来皆是血，十年辛苦不寻常 丹麦物理学家玻尔写 光与生命 反复修改9遍，一直到他认为每个字句都完全表达了自己的本意，才正...