——记一次作文教学。
襄樊市第四十二中学赵利雪。
与学生第一次见面，该怎能样上好第一次作文课呢？经过一番精心策划后，我决定既要让学生对老师有好感，又对作文不害怕，还要能写出好作文。所以，那天早上我这样走进教室。
同学们好，今天是我（赵老师）第一次与大家见面，我感到非常高兴！你们呢？有什么话想对老师说吗？
（学生提问，师生交流。）今天老师给大家带了一份小礼物，你们想知道是什么吗？（学生齐答“想”）好，下面，睁大你的双眼，小礼物马上就会闪亮登场。
老师拿出装着礼物的袋子，提要求：我想请同学们先来摸一摸，再猜一猜它是什么，然后说说你是怎样猜的！孩子们马上争先恐后地想上台来。
约有二至三个学生参与后，答案已揭晓，它是几个大苹果。此时，老师再拿出苹果来，然后让学生观察这些苹果（这些苹果是精心挑选的富士苹果，又红又脆）。学生会分别说出它们的形状、颜色、气味甚至作用。
在此基础上，老师小结此问题，指导学生怎样有序地写好这些内容。
接下来，就是学生最感兴趣的分吃苹果的过程。苹果学生都有吃过，但是这样场合的吃可能还是头一遭。于是，老师拿出事先备好的苹果分切盘，此时，学生又是眼前一亮，目不转眼地盯着这个可爱的工具。
老师拿着分切盘就像就戏法似的立刻把苹果分好了，教室里马上飘散着苹果的香气。（借用学生的语句）我们一个个面带微笑依次上面取苹果吃，开心极了！呀，教室传出第一声尖叫：
“苹果是酸的！”接着第二声“嗯，我的也有点酸，不过很脆。”最后七嘴八舌地说开了：
“我的很甜！”“我的酸酸甜甜。”…听着同学们的感受，我就开始提问了：
“谁来说说苹果的味道？说说你现在吃苹果的心情？”学生们争相表达：
“老师，我的苹果是又甜又脆，很好吃！”“我的苹果是酸的，不过，我也喜欢这个味道。”“老师，我的苹果是酸的，但是我很开心，因为这是老师给我们的，我吃着心里很甜！
”“嗯，老师，我也觉得是的！”…酸苹果吃出了心里的甜，多让人欣慰的语言。（其实，我本没想买这样的酸苹果的。
）孩子们一边吃苹果，一边谈心情，教室暖意融融。最后，老师又问了：“同学们，你们谁能谈谈吃苹果的好处？
”学生交流。然后老师补充知识：吃苹果的几大好处。
学生听了，对小小的普通的苹果是刮目相看，更有同学说以后要每天都吃一个苹果。
吃完了苹果，老师：“同学们，今天吃苹果开心吗？特别吗？
下面我们来写一写吧。谁来说说先写什么，再写什么，最后写什么？”在老师的引导下，学生们理出了写作提纲，明确了写作条理。
然后，老师又说了：“同学们，要想写出好作文来，要注意在作文中表达你的真情实感。还要注意亮化你的作文，比如，写个好题目，用些好词好句，使用一些修辞手法等。
”下面大家动笔吧。
约40分钟后，我看到了一篇篇鲜活生动的作文，《吃苹果真快乐》、《吃老师的苹果》、《老师的苹果真甜》、《一件难忘的事》、《分享酸苹果》……捧着这些作文，我惊喜无限。是的，写出好作文有很多种方法，但是玩（享受生活）的确是一种很很轻松的方法，相信它也是学生们最喜爱的一种方法。
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