在长乐路小学，听了赵文渊老师的一节植树问题。这节课通过几个环节的活动，让学生感知数与间隔的关系。根据教材和学生年龄的特点自主**，你是园林工人应怎样做？
最后联系实际生活，让学生来说说本节知识在生活中的体现。在练习中，着重逆向思维完成练习，通过课件体现知识的**过程。
本节课完成了教学目标，但是由于教师过多的引导，使学生的自主**任务没有能得到很好的发挥。反思整个教学过程，发现单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题，对学生有些难，所以在课堂中重视规律更强调方法，注重学生获取知识过程的体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。
有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
因此，在教学过程中，我们应注重了对数形结合意识的渗透。直接例题导入，引导学生可以画图模拟实际栽树，通过线段图的演示，让学生充分理解“间隔数”与“植树棵树”之间的关系，就此向学生渗透复杂问题简单化的思想，让学生自主选择短距离的路用画图的方式得出结果。这样把学习的主动权交给学生，发展了学生的潜能，培养了学生的实践能力和创新意识。
小学数学植树问题专题
植树问题的三要素 总路线长 间距 棵距 长 棵数 只要知道这三个要素中任意两个要素，就可以求出第三个 植树问题的分类 直线型的植树问题 封闭型植树问题 特殊类型的植树问题小学数学植树问题专题。植树问题公式 1 不封闭线路的植树问题 间隔数 1 棵数 两端植树 路长 间隔长 1 棵数。或间隔数 1 棵...
小学数学听课总结与反思
xx年3月21日，我很荣幸参加了xx县教育局组织的听课 评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学 确定位置 一节，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为...
四年级数学《植树问题》教学反思
植树问题 教学反思。1 本节课我使用了交互式白板的以下功能 动画放映功能，搜集的 一张一张出示，与powerpoint没什么区别。遮挡板功能，将例题单独呈现在白板上，醒目 清晰，不受其它因素影响。刮奖功能，代替了黑板，将需要呈现的板书，利用刮奖出示，节约了时间，提高了课堂效率。无限克隆功能，画图分析...