夸美纽斯是三百多年前捷克著名教育理论家，是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。大教学论一书是他的代表作，这本书在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。首次创立了系统的学校教育制度，大教学论是要阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术。
夸美纽斯说：“教学论是指教学的艺术，是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是，它不会是老师感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使老师和学生全都得到最大的快乐；也是一种教的彻底、不肤浅、不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术”。
由于时代的局限性，夸美纽斯坚持**教的基本信条，把神学原则和《圣经》的一些思想贯穿在了书中，让这本书有了神秘的宗教色彩。可是，就算是东方人的我们在打开此书翻阅了第。
一、二章后也会感叹，感叹西方文化对人的认识，世界和人都是上帝创造的，身边的万物也都是上帝赐予的。人是造物中最崇高、最完美、最美好的，也是最复杂的，“我们在今生中的一切行动与情爱都表明，在这个世界上面，我们达不到我们的终极目的”。就像贪心爱钱的人，他爱的是钱，就不会因为拥有多少财富而满足；就像贪图快乐的人，他的眼睛就不会看到他厌恶的事物，耳朵也不会听那些他不愿意去听的声音，人就是这样！
仔细想来，无论到什么时候，人性都是这样不谓好坏，人们都在为了自己想要的东西终其一生，却不知人生短短几十载，你来的时候没有带来任何东西，所以你走的时候也注定带不走任何事物，连你的身体都是别人给的，生而为人如果没有自己的思想，身体里面没有灵魂，那么大概这世界上你没有来过。一味的追求物质，是人类最大的悲哀。
夸美纽斯认为“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为人”。我觉得这句话是最痛彻的真理了，而在进行合适的教育之前，需要弄清楚没有受过教育的人是怎样的，这样才可以知道怎样去教育。也要弄清楚经过教育后的人又大概什么样子，这样才可以知道教育的好坏利弊，合适不合适，才有了所谓的合适的教育！
所以我认为，做教育首先要把学生了解清楚，你得明白你教育的是什么样的人。若不是这样，教育就变得没有目的，也没有了意义。用教一个人的方法去教所有人，那教育就只是一个牢笼，扼杀了学生的天性，那教育对社会发展的促进作用该怎样体现？
教育的最终目的是为永生做准备”。如果不用合适的教育去让人成为人；如果教育不能充实学生的思想，不能升华他们的灵魂，那到他们见上帝的时候，上帝应该不会给他们轮回和永生吧！故而，还是多去了解学生，多去学习更多的方法，认真对待每一个单纯的灵魂，做到心无愧！
教师读《大教学论》心得体会
大教学论 读书心得。大教学论 是捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯的著作。他一生致力于民族的独立，消除宗教压迫和教育改革，他结合自身的教育理论和实践。全面系统地阐述了教育问题，奠定了现代教育理论的基础，除 大教育论 以外，还有 语言学入门 母育学校 泛智教育 等著作。本书以诸多例子通俗易懂地阐述了跨...
教师读《大教学论》心得体会
让 爱的教育 绚烂绽放。当我打开 大教学论 映入我眼帘的第一句话便是 把一切事物教给一切人们的全部艺术 在这句话中我仿佛领略到了这本著作所蕴含的是何等的智慧和情怀。夸美纽斯，一个被誉为人类教育史上里程碑式的人物的人，他的 大教学论 甚至得到了 倘若各时代关于教育学的著作全给丢失了，只要留的 大教学论...
教师读《大教学论》心得体会
夸美纽斯道德教育思想对现代小学德育教育的启示。阅读 大教学论 心得体会。开卷有益，刚开始读 大教学论 时，我感觉这本书有着浓重的宗教色彩，不像是本谈论教育的专著，直到从第六章开始才越读越有滋味。大教学论 是一部对后世有深远影响的教育学巨著，在300多年前夸美纽斯就在书中提出了完整的教育思想，在之后的...