夸美纽斯道德教育思想对现代小学德育教育的启示。
—阅读《大教学论》心得体会。
开卷有益，刚开始读《大教学论》时，我感觉这本书有着浓重的宗教色彩，不像是本谈论教育的专著，直到从第六章开始才越读越有滋味。《大教学论》是一部对后世有深远影响的教育学巨著，在300多年前夸美纽斯就在书中提出了完整的教育思想，在之后的许多教育思想家的教育理论里或多或少都能看到夸美纽斯教育思想的影子，对后世教育学产生了深远的影响。读了此著作后我受益匪浅，特别是夸美纽斯的道德教育思想更是给我留下了深刻的印象。
一、夸美纽斯道德教育思想的内涵。
夸美纽斯在《大教学论》中详细地阐述了他的教育思想，其中道德教育思想是其最重要的组成部分。他非常重视道德教育，他把对人的道德培养从宗教教育中分离出来，形成学校教育中一个独立的部分，并详细对道德教育的教学原则做了论述，把道德教育当作教育的首要任务。
夸美纽斯认为，德育比智育更重要。他曾说：“我们的真正工作是什么呢？
是智慧的学习，它提高我们，使我们得到稳定，使我们的心灵变高贵——我们把这种学习叫做道德，叫做虔信，有了它，我们就高出一切造物之上，就接近了上帝”。他认为在“智力、德行和虔信”三方面教育中，德行是最不能缺少的，并深信通过教育可以改变人的德行，认为教育的基本任务之一就是形**的德行。要求教师成为道德卓越的优秀人物，对学生充满爱心，和善、友好地对待学生。
夸美纽斯提出道德教育的良好状态是：“人人喜爱和谐，人的本身里外都只是一种和谐”。认为“人是生来具有德行的种子的”，德行的种子自然存在我们身上，但是要让“德行的种子”发芽、开花、结果，就必须运用恰当的教育，以达到“德行的和谐与融合”，并且“这种教育必须适应自然原则，教育者不能用强力来强制儿童”。
二、夸美纽斯道德教育思想对现代小学德育教育的启示。
首先，强调学校对于道德教育的重要性。道德教育应当通过学校这个“人类的锻炼所”来培养。把“智慧、勇敢、节制、公正”称为基本的德行，作为道德教育内容，并在德育内容中纳入了一个在当时是崭新的概念——劳动教育，将道德教育作为重要教育内容贯穿于各级学校的教育中。
其次，他提出的德育方法主要有：尽早开始正面教育、从行动中养成道德行为的习惯、榜样、教诲与规则、避免不良社交以及惩罚。他认为道德教育应形成的主要德行是“持重、节制、坚忍和正直”，主张通过“预防、实践、榜样、纪律”等方法来使学生形成这些良好的德行。
这些教育方法在今天的德育教育中也具有重要的借鉴意义的。
第三，强调通过实践培养良好的道德品行，要制定明确的行为规则和严格的纪律。夸美纽斯主张通过实践来培养人的德行，德行的培养是由经常做正当的事情而学来的，而不是靠文字。一味的叮嘱或告诫而不去实践，在道德教育中是根本行不通的。
在德育教育中有意识的对儿童进行“规则”和“纪律”的培养可以有效的制止儿童向**倾斜。夸美纽斯虽然认为体罚在维护纪律中是必要的、有效的，但他是反对滥用体罚的。对于体罚我们要用批判的眼光进行看待。
第四，根据儿童的特点，提出通过榜样和择友进行道德教育。儿童善于观察，好模仿，他们对所见所闻的一切，不管好坏，都喜欢进行模仿，所以应该给儿童以良好的榜样。夸美纽斯认为生活中的榜样比书本上的榜样更有教育性，因为儿童对周围的人所树立的榜样更有直观的反应，更有兴趣进行模仿。
榜样具有巨大的作用，那么利用榜样进行德育教育就显得尤为重要，“经常接触有价值的人”，“身正为范”就要加以重视，也突出了家庭和社会对儿童进行德育教育的重要性。同时，要避免儿童受到不良的影响，不要让他们接触不良的人和物，比如：用心地避免不良的社交和没有价值的书籍，否则他们很容易受影响，还会受到传染。
综上所述，虽然夸美纽斯的道德教育思想具有鲜明的时代特色，体现了资本主义民主思想在德育教育方面的反映，但其道德教育的思想、内容、方法至今仍然影响着小学的德育教育，对现代小学德育教育仍然具有巨大的启发性，我们要利用唯物主义辩证法正确的看待夸美纽斯的道德教育思想以及其现实的意义和价值，并通过有选择的、创造性的加以利用，使之能更有效的对学生进行德育教育，促使学生不断完善自己，促进学生健康成长。
由于自身的知识水平和格局有限，所阐述观点肤浅、片面和不足，恳请批评、指正。
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