读《大教学论》有感。
教师是太阳下最光辉的职业，看到这句话我想一定会想起一个人，想起一部经典著作，这个人就是17世纪捷克著名教育学家夸美纽斯，这部著作就是《大教学论》，它的出现标志着教育学成为一门独立的学科，第一次从哲学中独立出来，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。
书中强调了教育的作用和教育对人发展的作用，他阐述了“把一切事物教给一切人类”的全部艺术，即“普及的教育”和“周全的教育”。认为所有的人都应当获得教育；对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明；提出了一套教学原则，如直观性原则、循序渐进性原则、巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础；系统地制定了分班上课的教学制度。
留给我印象很深的有几点：
一、首先是通过教育才能形成一个人。
只有学习的欲望是天生在人身上的，但是实际的知识、品行，工作、生活需要的一切都要通过教育加行动去取得。
我们每一个人不是一出生就懂得说话、走路和思考的，这些都是靠后天的教育、学习、训练才能达成的。例如语音的学习，每一个学生并不是天生就能说会道的，而是通过学习教导、示范、指引下不断学习发音、说话，在指导下教导下、在交往中逐渐得到发展的。特别对于我们一个教育者，更要在日常的教育教学中对学生的语言能力进行训练，及时抓住学生说话当中的漏洞、不足之处、语言不规范之处进行纠正指导，更要时时处处运用规范准确的语言以及语言文字的表达方式来以身示范，给学生良好的榜样作用，让学生在潜移默化中系的规范准确的语言文字表达内容和方式。
我们还要鼓励学生多读课外书，这是一个人独立思考，和学会有批判性思维的开始，阅读好书，我们可以从中得到有关人生的许多启示，可以从中体验到那些无法亲自去经历的东西。读书可以增加识字量；认识了很多字。读书可以丰富词汇量；书上有很多优美的词语，成语，可以让说的话很精彩。
读书可以增添丰富知识；书上有各种各类的知识。读书可以增加阅读量，提高阅读能力；多读书，可以很快就归纳出文章的主要内容。读课外书可以提高作文水平；读课外书可以增添智慧。
读课外书可以给我们带来快乐。
所以一个人的成长是离不开教育的，是伴随一生的。
二、是教育要遵从三大原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则。
夸美纽斯是探索教学教育规律最早的教育家。
直观性原则是指在可能的范围内，一切的事物都应当尽量放到感官跟前。如在《乌鸦喝水》这篇文章中，石子放进瓶子里，瓶子里的水就升高”的场面，这就是一种直观的感受，相信在那一节课中，同学们一定充满了兴趣，对语文充满了向往。开始喜欢阅读，喜欢学习。
直观性原则带给了每一个人很大的改变。
循序渐进原则。学习必须循序渐进，要是要符合学生的生理和年龄特点，如果超出他学生的接受能力，学生就很难学会、学懂。如要一个刚刚出生的孩子，我们要他会直接走路，会背诵一首古诗，我想这是不可能的，相信他在以后会走路，也会被古诗，可是这并不是现在该去掌握的东西，一切都要慢慢来，本身高于学生的接受能力实际上对孩子是一种伤害。
巩固性原则。特别强调学生能够牢固地掌握知识并可以灵活运用。要做到这一点，就必须通过实践把知识固定在记忆之中。
对于知识的记忆，是有一个遗忘曲线的，，要去尊重这个规律，在现在日常的教育教学中，特别是课堂中最好的巩固我想是在我们上好每一节课后，让学生说说他们对这节课的收获，我觉得这才是对课堂学习最好的巩固。
以上是我对《大教学论》的一些粗浅认识，相信在以后得学习中会有更深刻的一些体会和想法，更好的磨炼自己的教育理念，去影响自己的教育教学，使学生更好、更快乐的学习和成长。
教师读《大教学论》心得体会
大教学论 读书心得。大教学论 是捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯的著作。他一生致力于民族的独立，消除宗教压迫和教育改革，他结合自身的教育理论和实践。全面系统地阐述了教育问题，奠定了现代教育理论的基础，除 大教育论 以外，还有 语言学入门 母育学校 泛智教育 等著作。本书以诸多例子通俗易懂地阐述了跨...
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夸美纽斯是三百多年前捷克著名教育理论家，是近现代教育 教学理论的最伟大的奠基者之一。大教学论一书是他的代表作，这本书在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。首次创立了系统的学校教育制度，大教学论是要阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术。夸美纽斯说 教学论是指教学的艺术，是一种教起来...
教师读《大教学论》心得体会
让 爱的教育 绚烂绽放。当我打开 大教学论 映入我眼帘的第一句话便是 把一切事物教给一切人们的全部艺术 在这句话中我仿佛领略到了这本著作所蕴含的是何等的智慧和情怀。夸美纽斯，一个被誉为人类教育史上里程碑式的人物的人，他的 大教学论 甚至得到了 倘若各时代关于教育学的著作全给丢失了，只要留的 大教学论...