让“爱的教育”绚烂绽放。
当我打开《大教学论》，映入我眼帘的第一句话便是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”，在这句话中我仿佛领略到了这本著作所蕴含的是何等的智慧和情怀。夸美纽斯，一个被誉为人类教育史上里程碑式的人物的人，他的《大教学论》甚至得到了“倘若各时代关于教育学的著作全给丢失了，只要留的《大教学论》在，后代人便可以把它作基础，重建教育科学”如此之高的美誉。当我静下心来，细细品读这本著作时，我发现这部距今300多年的巨作，对今世的教育影响是如此之巨大，我们当下所开展的教育教学工作许多便**于此。
在《大教学论》中，夸美纽斯所论述的思想及教育主张有许多，粗略的阅读让我还不能完全的领会贯通，在此只能叙述一些自己浅显的心得。
首先，作为一位伟大的教育思想家，他热爱自己的学生，他热爱教育事业，单单这一点就值得我们每一位教育工作者去顶礼膜拜。在他的眼里，孩子不分男女，不管贫富都应该进入学校接受教育，这在那个时代是多么的难能可贵，就是在现代社会的今天，男女性别及贫富差距带来的教育不公及问题也还是时有发生。在《大教学论》中有这样一段话，“因为土接受各种各样的种子，只要园丁不缺乏信心和勤劳，同一座园地能够种菜蔬，能够种花木，也能种各色香草”，从这段话里我看到的是何等的大爱精神，在夸美纽斯看来只要我们有信心、不怕辛劳，就没有教不好的学生，在这里土壤让我联想到了学校和教育，种子是学生，园丁是老师，只要我们有爱，形形色色的学生终将开花结果，各有收获。
教育应该普及，哪怕是智力低下的孩子都应尽早的送到学校学习，夸美纽斯这种不放弃任何一个学生的思想难道不是我们每一个教育工作者应该追捧的吗？
正如开篇的第一句话一样，夸美纽斯认为教育是一门艺术，而教育人则是艺术中的艺术。在《大教学论》中，教学艺术的用途一节中有这样一段描绘，“大部分教师是不懂得他们的艺术的，所以，他们去履行他们的责任的时候，往往感到疲惫不堪，他们在吃力的工作上耗尽了精力”。是的，这似乎在我们当前的基层教师中，特别是欠发达地区的教师身上普遍存在的问题，我们常常会听到老师们抱怨“这样的学生没法教了”、“我只能这样了”……老师们使尽浑身解数，对于在教学中遇到的一些问题依然是不得其法，我们常说让专业的人去干专业的事，而我们的很多老师，其实都只是停留在了学科知识的专业层面，但对于教育的专业其实还掌握的不够，教育是一门艺术，老师们只有真正掌握了这门艺术，才能在教与学中游刃有余。
夸美纽斯在《大教学论》第十七章中提到，“自然不性急，它只慢慢前进”，“一只鸟儿并不把它的卵放在火上，去使它们快些孵化出来，而让他在自然温度的影响下慢慢地发展”。我们的很多教师及家长，在教育孩子的过程当中患上了教育焦虑症，总是把自己想要的和自认为为孩子好的强加于其身上，美其名曰“我们都是为了你好”。其实，这样的行为正如把孩子放到火上炙烤一样，它并不会让孩子孵化出任何的东西，还会拔苗助长、后患无穷。
孩子的成长是有规律的，在孩子的手指并没有发育到适合拿笔写字的阶段时，我们是不是应该首先锻炼他们的语言能力；当孩子在幼儿园就被我们强行填鸭小学知识时，我们是不是应该先让他们养成良好的习惯并快乐的感知世界。每一个孩子的成长因为家庭环境、智力发育等等因素的影响都会有所差异，只要我们遵循他们的成长规律，我相信我们终将待到花儿开放时。
在《大教学论》中，夸美纽斯的许多思想值得我们每一位教育工作者去研究去借鉴，在班级交流时，一位老师的一句话让我很有感触“我们是一群并不完美的人（教师），带领一群同样不完美的人（学生），一起去追寻完美”。是呀，我们教师并不完美，但只要我们能够认识到这点，并能够努力的提升自己，用爱去对待每一位学生，用爱去对待我们的教育事业，那么“爱的教育”终将绚烂的绽放。
教师读《大教学论》心得体会
大教学论 读书心得。大教学论 是捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯的著作。他一生致力于民族的独立，消除宗教压迫和教育改革，他结合自身的教育理论和实践。全面系统地阐述了教育问题，奠定了现代教育理论的基础，除 大教育论 以外，还有 语言学入门 母育学校 泛智教育 等著作。本书以诸多例子通俗易懂地阐述了跨...
教师读《大教学论》心得体会
夸美纽斯是三百多年前捷克著名教育理论家，是近现代教育 教学理论的最伟大的奠基者之一。大教学论一书是他的代表作，这本书在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。首次创立了系统的学校教育制度，大教学论是要阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术。夸美纽斯说 教学论是指教学的艺术，是一种教起来...
教师读《大教学论》心得体会
夸美纽斯道德教育思想对现代小学德育教育的启示。阅读 大教学论 心得体会。开卷有益，刚开始读 大教学论 时，我感觉这本书有着浓重的宗教色彩，不像是本谈论教育的专著，直到从第六章开始才越读越有滋味。大教学论 是一部对后世有深远影响的教育学巨著，在300多年前夸美纽斯就在书中提出了完整的教育思想，在之后的...