第一单元高尚。
课文概述。一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了***总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的**，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学思路：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来**阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
检查预习。1．交流学习生字应注意的问题。
组词：（中等生、学困生）
咨（ ）询（ ）旬（ ）碟（ ）
资（ ）殉（ ）峋（ ）蝶（ ）
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出***的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难。
1．抄写词语。
1．总结全文，概括中心。
2．教师课件出示写有“***的一天”。
时间：2024年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时起床。
下午四时与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时陪餐。
晚十时政治局会议。
晨二时半约民航同志开会。
晨七时办公。
中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后。
下午两时休息。
教师小结：同学们，***是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看***当年一天工作的日志，就可以知道***每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、布置作业：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关***的故事，讲给大家听。
板书设计：一夜的工作。
陈设极其简单多么简朴。
审阅极其认真多么劳苦。
课后记：老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解***是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生**《百年恩来》教学的效果会非常好的。
穷人。本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。
1．指导朗读第一段，思考：
１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）
２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）
３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生）
．讨论后指名回答：
１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语）
ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）
五、作业：1. 写带有生字的词语。
2. 音字组词，读课文。
默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？
．理解第二层：
１）这层主要讲什么？（学困生）
２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）
３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）
．理解第三层：
１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？
２）练习朗读。
３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。
五、作业：．有感情的朗读课文。（必做）
．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做）
三、作业：1．编《穷人》，用。
二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）
．有感情朗读课文。（选做）
板书设计： 等待渔夫。
桑娜探望西蒙勤劳、善良。
穷人抱回孩子乐于助人
渔夫侥幸回来勇敢、坚强。
能熬过来。白桦林的低语。
教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式**疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：1、 完成课后练习。 （必做）
2、 预习《杨震暮夜却金》。
白桦林的低语。
看林人…… 坚守岗位。
无私奉献默默守候。
课后札记：学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。
杨震暮夜却金。
教材分析：《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。
故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。
教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点：杨震的高尚行为表现在**。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
教学准备：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
高望重，学识渊博，从师者如市。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）
引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）
学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）
四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。
同时也是文本于现实结合的关键之处。）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）
六、布置作业。
1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2、预习下一篇课文。
课后札记：杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。
故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。
综合活动出墙报。
教材简析：本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。
通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。
教学目标：1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
二、准备材料。
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张**、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
三、整理版面。
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面**并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
四、设计版面。
1.带领学生在黑板上做一个草图。
2.提示进行小组分工。
五、评价。标准：
1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化。
3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人。
5、书写是否整洁、及有突出的创意。
评价：1、组织学生** 2、发评价表。
3、请同学们写出自己的评价意见。
单元小结（第4课时。
教学内容：单元小结。
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