丰收的画。
教学过程：一、课前导语。
秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……
是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！二、板书课题，初读课文。1.板书课题。
2.借助拼音，自由朗读课文。
3.教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，学习生字。1.借助拼音读词。
2 .指名读，师生听后纠错。
3.自学生字，思考如何记忆字形。4.全班交流各种识记的方法。
换偏旁法、形近字比较法、编故事法等）5.教师对难字进行比较。四、熟读课文。
1.自由读课文，读流利。2.指名分段朗读。
五、质疑，解疑。
1.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。六、课堂小结。
引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方。
七、作业书写生字。
第二课时。一、复习导入、巩固旧知。
二、.上节课我们学习了《丰收的画》三、2.点击网页上的“词语屋”，自主练读词语。四、二、**激趣，感悟语言五、（一）、学习第一自然段：
六、1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。
七、是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢！(出示：快去看)谁能读好这句话？指导朗读。
八、2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）九、（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听。
到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？
十、3.让我们也高兴地读读这段话。十一、（二）学习第二自然段：
十。二、你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览专题网页，（交流）在这丰收的画中，我看到了……
十。三、预设1.(出示：高梁举着一面面小红旗。)十。
四、理解“小红旗”（高梁穗头）
十。五、看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）十。
六、从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）
十七、（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）十。
八、火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。
十。九、预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)二。
十、金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？
二。十一、秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）
二。十二、让我们美美地读读这句话。
二。十三、预设3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）二。
十四、棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？二。
十五、原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。二。
十六、预设4.（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）
二。十七、小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。。。葡萄）
二。十八、出示葡萄**和玛瑙**。
二十九、（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？
三十、（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）三。
十一、看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？
三十二、（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。
三。十三、是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是**上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。
三。十四、师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）
三。十五、让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）
三。十六、田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？
（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击。。。网页）请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？
三。十七、学生交流。
三十八、（此时，返回课件。）展示田野上的各种**。三。
十九、师：（是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多，景物美！
现在我们能不能把这句话读好了？？（呀！眼前是一幅五彩的图画。
）四。十、谁来读读这句话。（！真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！）（小朋友们，注意了，这里有个“！”谁来读好它？）
四。十一、是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！。让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的**！
四十二、（三）学习第三自然段。
四。十三、预设1.（生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。）（理解“浇灌”）
四。十四、预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。
四。十五、农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金**黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。
创设情境，语言实践活动（课件：大丰收的场景）
四十六、（四）学习第四自然段。
四。十七、这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸。
上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。
北京版二年级语文上册第3课《丰收的画》教案
丰收的画。教学过程 一 课前导语。秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结 水稻 花生 棉花 南瓜 高粱 葡萄 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野 去庭院感受丰收达到喜悦吧！二 板书课题，初读课文。1.板书课题。2.借助拼音，自由朗读课文。3.教师范读课文...
2019二年级上册《丰收的画》教案 湘教版 教育
一 教学目标 知识目标 认识16个生字，其中会写 丰 吹 芳 吐 姑 娘 伯 7个字。能力目标 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。情感目标 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。二 教学重点。理解第四自然段内容，想象相关画面。三 教学难点。理解课文结尾段的含义。四 教具准备c...
冀教版二年级语文上册第3课
课题教学目标重点难点教法教具。3美丽的呼伦湖。课时2课型新授备课时间。1.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2.理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。本课词句优美，简洁明快，要重点让学生朗读。本文所描写的景离学生较远，要边读边想象，并通过...