《丰收的画》是湘教版第三册第六课，课文描述了一幅秋天丰收的图画。前3个自然段，以拟人的手法，由秋风的呼唤引出小朋友。第4自然段着重描述小朋友眼中所看的五彩的图画。
后两个自然段表明丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。本节课我主要从后三个自然着手分析，重点理解第4自然段内容，想象相关的画面，知道“丰收的画”的含义，难点是懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
在教学设计本课时时，我先采用摘果子的形式检查学生认读生字的情况，在读生字中体验摘果子带来的丰收的喜悦，从而引入课文的学习；接着通过课件画面让学生想象五彩的图画的怎样的，会用比喻句来说写句子；再通过交流谈话理解农民伯伯的艰辛，体会丰收给农民伯伯带来的喜悦；在拓展练习中，由于本课出现的问句和感叹句较多，我设计了一个标点符号练习，同时每组再用卡片形式针对本课内容设计了八个不同的习题，然后再让小组长贴到丰收的果园中去。用首尾呼应的方式也让学生明白丰收带来的乐趣。
《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文课堂也是生活的课堂。
” 大自然是一个生活的大课堂，蕴含着丰富、鲜活的课程资源，它是学生进行语文实践活动的基地。在大自然中，学生能学到很多课堂上学不到的知识。这节课，我虽也想把学习语文与学生的现实生活紧密联系起来，想让学生在大自然中去寻找秋天，想学生处于主动**的状态，想让他们扑进大自然的怀抱，想他们用眼睛去看，用心去感受，用自己的语言去介绍所看到的情景，但我却没让课堂呈现出生动活泼的局面，没有将生活放大到课堂中来去，这或许是老师本身先固定好了按教学设计去走套路，所以整堂课总没能达到学生的那个“兴奋点”，学生和老师的激情都没能在课堂中良好的得以体现。
相信有了反思和总结，在以后的教学中会做到越来越好！
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玲玲的画 教学反思1 本文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。教学中，首先导入新课，检查生字词学习的情况，能用本课 现的生字来组词。然后初读课文。思考 课文主要讲了一件什么事...
2019二年级上册《丰收的画》教案 湘教版 教育
一 教学目标 知识目标 认识16个生字，其中会写 丰 吹 芳 吐 姑 娘 伯 7个字。能力目标 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。情感目标 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。二 教学重点。理解第四自然段内容，想象相关画面。三 教学难点。理解课文结尾段的含义。四 教具准备c...
二年级语文上册《我的画》教学反思
二年级语文上册 我的画 教学反思。二年级语文上册 我的画 教学反思。我的画 是一堂口语交际课，口语交际课是培养学生语言的课堂。因此，我在教学中，积极倡导了 以学生的说话训练为主，教师的引导为辅 的教学理念，创设情境，激发学生说话的欲望，让学生在轻松 愉快的氛围中交流 学习。导入课题时，我巧设问题情境...