二年级语文下《练习6》教学设计。
1．会用音序查字法查字典并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词是的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发查字典。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程。第一课时。
一．教学第一题。
1．审题。2．指导。
1）出示迎。
2）以查迎为例，复习音序查字法的方法。
a.在汉语拼音索引里找到y。
的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找迎字，并把所在的页码填到表中。
3）让学生口头组词。3．练习。
1）按用音序查字法（三步）查神字。
2）按要求填**。
4．反馈。1）检查学生查字典情况、填表情况。
2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题。
1．审题。2．指导。
1）指名读。
a.谁能用上同意说一句话？
b.句子中的同意还可以换个词说，意思不变。
2）出示卡片答应。
3）同意就是答应的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
4）学生齐读同意、答应。
5）指名读，出示请求、恳求。
6）这两个词的意思怎么样？
7）指名读，出示紧盯、注视。
8）这两个词也是近义词。
3．练习。1）指名读三组词。
2）齐读。4．反馈。
1）指名认读词语。
2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题。
1．审题。2．指导。
1）出示第一句话。
2）指名读。
3）引导回忆***的有关课文《要好好学字》。
4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
4．练习。1）填空式练说：
***是（）。
孔繁森是（）。
梅兰芳是（）。
居里夫人是（）。
2）口头填空，把句子说通顺。第二课时。
一．教学第四题。
1．审题。2．指导。
1）认读汉字。
2）引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。
3）指导书写。
3．练习。学生练写，老师巡视。
4．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。
二．教学第五题。
1．审题。2．指导。
1）学生自由读成语。
2）教师范读。
3）理解成语的意思。
3．练习。1）学生自由练读。
2）同位练习背诵。
4．反馈。1）集体背诵。
2）指名背诵。
第三课时。一．教学第六题。
1．审题。2．指导。
1）学生自由读。
2）指名试读。
3）教师范读。
4）教师解释这句话的含义。
5）教师启发学生：这话告诉我们什么道理？
6）学生反复练读。
7）学生自由背诵。
8）同位背诵。
3．练习。1）学生自由读背三句话。
2）齐背三句话。
4．反馈。1）检查朗读。
2）指名背诵。第四课时。
教学第七题。
一．审题。二．指导。
1．指导学生观察五幅图，弄清图意。
2．讨论每幅图表示什么意思。
3．指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。
4．说说你是在什么地方看到这些标志的？
5．讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？
三．练习。出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。
四．课外延伸。
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
二年级语文《练习6》教学设计
练习6教学内容 第二课时。教学目标 1.读读背背成语及名言。2.写好左右结构撇画的字。教学重点 读读背背成语及名言。教学难点 写好左右结构撇画的字教学准备 卡片 小黑板。教学流程。第二课时。一 教学第二题 练习写好左右结构撇画多的字 读读背背成语及名言。1.审题 师生谈话弄清题意。2.指导 出示生字...
二年级语文下《练习7》教学设计二
1 审题。2 指导。1 出示卡片，让学生读席句达3个字。2 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。3 指导书写席 3 练习。4 反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。二 教学第六题 口语交际。一 审题。1 提示说话的话题。2 学生借助拼音自读图下面...
二年级语文下《练习5》教学设计
1 按笔顺写好汉字。2 学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3 照样子，练写上下结构的字。4 背熟四条成语和诗歌 蜡梅花 5 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并写一写。6 让学生在小组里先讨论，然后说说，自己长大后想做什么工作，为什么。教时安排3课时。第1课时。教学第一题，此项分散在各课教学中进...