《蜜蜂》第二课时教学设计。
三年级语文教案教学目标。
1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、理解课文内容，经历**蜜蜂辨别方向能力的试验过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。
3、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点。
了解课文主要内容，体会作者严谨的科学态度。教学准备。
制作有关蜜蜂的课件。课时安排：
第一课时：初读课文，学习生字词语，指导写字，学习课文第一自然段。第二课时：感悟课文，学习2-6自然段，体会法布尔严谨、实事求是的科学态度。
教学过程：一、复习检查。
、复习生字词语。2、检查句子，在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。
（巩固多音字的识别）二、朗读感悟。
、学习第二自然段。
引入：在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力要做一个试验，具体的实验步骤是什么呢？请同学们默读第二自然段。
1）默读第二自然段，划出相应的句子。（2）交流试验的具体步骤。
3）试验的步骤能不能去掉一个？为什么？（4）理解“大概”，体会作者用词的准确。2、学习第。
三、四自然段。
教师引入：试验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读。
三、四自然段。
1）作者认为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为什么我会这样推测？
2）第一批回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？（3）此时你看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？
会对它们说些什么？这时，小女儿看见“我”回来了，她的心情是怎样的？（激动，兴奋，意外）带着自己的感受读句子。
4）指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读。２、学习第五自然段：
引入：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。（1）学生用自己喜欢的方式读课文第五自然段。
2）第二批又飞回来几只蜜蜂，你是从第几自然段读出来的？你们认为它们是什么时候回来的？大概用了多少时间。
3）换位思考：现在你就是十七只蜜蜂中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情？（可以是困难，也可以是巧遇。）
4）可爱的小蜜蜂们，你们辛苦了，看到你们平安的归来，我是多么高兴啊！你们看作者是怎么夸赞这些小蜜蜂的？你觉得读时要注意哪些词语？
5）学生再一次体会读。
、学习第六自然段：
1）学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。
2）学生多遍朗读第六自然段。课件出示句子，再用不是…而是…说话（3）你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。
（发布而通过实验证实了蜜蜂确实有辨认方向的能力，蜜蜂靠的不是超强的记忆里，而是、、、这种本能作者就是是生物学家，在当时他也无法解释清楚，从这里可以看出发布而对科学实事求是的态度。）我们要向发布而学习什么？三、拓展训练。
其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢，你愿意做这样的孩子吗？（课件出示：蜜蜂的分类、蜜蜂的语言、蜜蜂采蜜）四、实践园乐园。
三年级上册蜜蜂第二课时教案
蜜蜂 第二课时。班级 三年级一班授课人 梁晓庆 教学目标 1 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。2 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。教学重点 难点。弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出...
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