《海底世界》第二课时教学设计。
教学目标：1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点：
1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多**感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。
教具准备：录像、课件教学过程：
一、情境导入，引导**。
同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》，教师板书。（出示**1）
1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？
谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？
2、引导**：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。二、学生**。
1、选择**：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。大家打算如何来学呢？读——默读全文。（出示**2）标——重点词句。
说——自己对内容的理解、感受。
再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。2、学生自主**，教师巡视指导。（出示**3）三、反馈引导。
一）景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。（出示**4）1、宁静——窃窃私语。
1）为什么海面和海底的反差会那么大呢？（出示**）看来他是联系上下文来解决这个问题的，而且是先说结果，后说原因。谁能有不同的说法？
谁能把这种反差读出来。句中哪个词体现了这种反差？大家是怎么理解“依然”的？
看来你用的是换词的方法，谁还能接着说？我们一起来读读这句话。
2）海底是宁静的，是否没有一点声音呢？大家从哪知道的？这不是前后矛盾吗？
通过大家讲解，我明白了。原来，我们用听觉器官——耳朵，在海底感受到的是宁静，借助仪器——听音器，感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢？
能表演出来吗？在文中它是指海底动物的声音很低。想不想听一听？
（课件）（出示句子：**7）听完了声音，谁能说一说你听到了哪些声音？谁来在读读？
我们一起读一读。这句话使用的是什么修辞方法？海底的动物还会发出怎样的声音呢？
（出示**8）谁能仿照课文，运用排比的修辞方法，把同学们说的这些声音连起来说一说。大家看，文中这句话用的是什么标点符号？在这里还可以用什么呢？
这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容，海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索。文章还有哪句话是写声音的呢？自己读读这两句话，想想它们所描写的声音有什么不同？
（出示**9）
3）大家看，海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音，真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处。还有哪也能表现景色奇异呢？2、黑暗——光点。
1）刚才是静中有声，你能用四个字来概括海底这一奇异之处吗？（暗中有光）
2）大家看，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，这光点有什么特点？为什么会这样呢？
3）海底真是景色奇异！还有写这个特点的吗？（出示**10）3、动物。
1）这段话是围绕哪句话写的？是什么段式？
他们的活动方法都有什么不同呢？请大家默读这部分，完成**后，自己练习说一说。（出示**11---16）动物活动方法（找动词）活动结果海参爬每小时前进四米梭子鱼游每小时前进几千米乌贼、章鱼喷后退。
贝类巴免费长途旅行。
4、谁愿意来讲一讲？大家有补充吗？大家看，文中在具体写海里的动物各有各的活动方法时，是列举了其中最典型的五种动物，而且抓住了它们的特点来写。
语文苏教版三年级下册海底世界教学设计 第一课时
22 海底世界 教学设计。第一课时 金实源清李贤梅。教材分析。海底世界 是苏教版三年级下册第七单元的一篇科普说明文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共6个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静 海底的声音 海底的动物的爬行方式 ...
苏教版语文三年级下册海底世界
1 导入。1 孩子们，上课前我们来热热身，来一场诗词朗读大赛，谁想来挑战？读完后你发现了什么？都与大海有关 2 大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描述大海？你可知道，大海深处是什么样的吗？今天，我们就来当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！4 板书课题 22 海底世界 师认真...
苏教版三年级下册《海底世界》说课稿
苏教版三年级下册 22 海底世界 说课稿。一。说教材。海底世界 是九义教材六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动 有趣 准确 形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切 热情的感...