1、认识能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。
重点：认识符号的含义。
难点：能够用符号和词语描述数的大小。
1、导入。出示课本情境图：小猴子分水果
1、摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。)
2、让学生摆出**学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
3、展示学生摆放的结果。
二、导学。1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？
1）独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。
2）小组交流。
2、认识等号。（研究第一种情况）
1）把小猴和水蜜桃做比较。 师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？
2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）
3）、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3。
4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？
5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5...看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”
3、认识“>”猴和香蕉比、猴和梨比。
1）认识“>”猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ ②引出大于号。
师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？
“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系） ③这个式子3>2怎么读？
（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。
2）认识小于号。 ①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？
师：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：
把大于号转个180度就是小于号。 “的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？
3<4（3小于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。
4、区分“＞”和“＝”
5、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。
三、导疑导疏。
1）练习使用“＜”书本p17做一做， 练习三
2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
四、导评。今天我们学了什么知识？有什么收获？
人教版一年级上册数学第三单元第4课时分与合导学案
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一年级上册数学第三单元试卷
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人教版小学一年级上册数学教案 第三单元 二课时
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