unit 1 hello
备课时间课题。
授课时间。s 's play
累计课时课型。
3新授课。知识与技能：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语what's your name?my name is...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：goodbye！或bye！.
教学目标②过程与方法：
通过创设情境来询问对方姓名及如何回答，通过let'splay巩。
固。情感态度和价值观：
培养学生主动与他人交流的意识。
询问对方的姓名及回答的用语what's your name? my name is…
的学习。教学重点。
教学难点what's your name? my name is…中name的发音教具学具录音机、头饰、录音带。
教学过程。1、唱"hello"歌。
批注。2、师生互相问候hello! /hi!并做自我介绍。如：a. hello, i'm mary.
导入新课b. hi! i'm peter.
3、复习上节课学习的四个单词crayon,pencil,eraser, ruler,以及一个句型“i h**e….”1、老师指着自己说hello! i'm miss liang.
然后用my name's….反复说三到四遍自己的名字，速度由。
慢到正常。接着教师对一名学生发问what's your
语言呈现name?并可以用夸张的口型提示他/她回答my
name's….
2、用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注。
意引导学生用my name's….回答问题。
3、跟读、模仿what's your name?注意学生对name一词中a的发音。
4、教道别语goodbye！或bye！，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
5、听录音，来展示b部分let's talk的内容。1、学生反复跟读录音。
2、可让学生戴上头饰，表演书上let's talk的对话。
3、let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做。
语言模仿迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾。
者用hello! what's your name?进行发问后，嘉宾须用my name's….答出自己的名字，方可入内。
将学生分成四人或八人为一个小组，先将学生。
情境运用。自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问what'syourname?其他同学回答myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师。
巩固拓展。用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到his/hername's …的句型。
unit 1 hello
板书设计。—what's your name?
—my name's jonh
—goodbye！——bye！
教学反思。
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