备课人课时第二课时日期年月日。
教学。recycle 1 listen and chant/look and tick
内容。知识：复习1-3单元所学的重点单词、句型。
教学。目标能力：能在实际情景中灵活运用语言进行对话交流。
情感：培养热爱小动物、观察大自然的情感。
教学重点教学难点教具准备教法学法教学环节。
学习重点单词、句型单词、句型的理解掌握。
与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。跨越式。
师生交际，生生交际，小组合作学习。
师生活动。课前**sing a song歌谣，给学生营造轻松愉悦的英语学习氛围。（一）创设情境综合复习1. greeting.2. free talk
hi /hello,i’m….i’m from….where are you from ?进行简单地问答对话，交流个人信息。（二）听读新知初步感知。
1. sing a song:at the zoo.
2.教师呈现歌谣部分的插图，引导学生讨论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。
t：look at the picture. what’s this /that ?
it’s a panda/ colour is the bird/panda ? what are they talking ?
3.看动画回答问题：who is small and fast ? who is fat? who hasa short tail ?
4.**录音，学生跟读。师生跟唱。
5.小组改编歌谣，替换动物单词。小组练习新编的歌谣，请学生表演。
示例：little monkey ,little monkey .you’re small and fast.
baby elephant ,baby elephant,you’re a little bit fat.
baby elephant ,baby elephant ,your tail is long .
little monkey ,little monkeyyour tail is long ,too.（三）情景交际巩固新知 and read aloud :
师生讨论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。
t：look at the animals .the elephant is…, it has…. sarah’s family
首先教师呈现该部分的**，学生观察**，完成look and tick.运用who’s that…?句型，询问并回答sarah的家庭成员，以此复习巩固第二单元的重点句型。
（四）扩展听读整体感知拓展材料。
五）整体运用灵活表达。
group work：创设情景，小组练习交际对话。
recycle 1
who’s that man/woman/boy/girl ?
板书he’s /she’s….设计it’s….
it has a…重点的单词。
教学后记。
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