创新教案。
画鸡》教学设计。
教学设想】朗读、背诵课文，学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯。【教学过程】一、激趣导入。
今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境。
新课开始时，教师出示一只大公鸡**，用逗趣的教学语言提问：
1.同学们知道这是什么动物吗？
2.它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？
三、初读古诗，趣学生字。
1）听课文录音，把不认识的字圈下来（2）指名学生读，学生齐读。
3）认识生字：画鸡雪生千门平户开。
汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）例如：1.
猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：
一个字，有十撇。
2.编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。4.练习，填生字。
头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。4）学写生字：平户开学笔顺。
平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导。
四、再读古诗，整体感知。
1.学生自由读诗。教师激疑：
同学们读了这首诗，说一说知道了什么。2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：
一叫门开。
3.出示**练习（口答）。五、品词赏句，感悟诗情。
1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）
1）出示**，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
2）指名表演大公鸡“走”的神态。
3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？
我们学习第二句就知道了。2.指名读第二句，联系生活实际想一想：
大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。
2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？
那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。
4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？大公鸡样子颜色打鸣。
六、感情朗读，背诵古诗1.老师范读2.学生自由读。
七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣。
唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示**），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！
七、作业布置1.学写生字：平户开2.
背诵《画鸡》这首诗。
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