部编版四年级语文下册《语文园地三 教案 反思 》教学设计

发布 2023-11-21 08:47:55 阅读 1325

2020部编版四年级语文下册。

语文园地三。

教学目标]1.赏析现代诗歌表达的情感,培养学生鉴赏现代诗歌的方法和能力。

2.了解古代文人的概况,培养学生根据文人识记汉字的能力。

3.积累描写颜色的句子,培养学生的仿写能力。

4.积累现代诗句名言。

教学重难点]

积累描写颜色的句子;培养学生的仿写能力。

教学课时]2课时。

第一课时。教学过程。

一、交流平台。

一)学生自由读“交流平台”。

二)组织学生交流,总结鉴赏诗歌的方法。

1.引导学生思考:本单元我们学习了4首现代诗,请同学们回顾诗歌内容,想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法。

2.全班交流。

预设:很多诗歌饱含真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”,让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋之情。

3.教师归纳。

1)鉴赏语言。(反复诵读,品味韵律;抓关键词,推敲语言)

2)鉴赏形象。(捕捉意象,体察诗情;调动想象,领略意境)

3)鉴赏感情。(知人论世,找准情感;比喻象征,发掘内涵)

4)鉴赏手法。(修辞手法;表现手法;篇章结构)

二、识字加油站。

1.齐读课本上的古代文人的名字,注意读音要正确。

2.小组交流课前收集的有关8位古代文人的资料(朝代、生平、主要成就、代表诗作等),小组代表整理后发言。

3.教师出示课件明确。

4.对古代文人的名字**现的生字词进行辨别识记。

三、词句段运用之仿写颜色的句子。

读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。

1.学生自由朗读课本上的三句话,并讨论句子中加点部分的好处。

生讨论后示例:

第一句:运用比喻的修辞手法,把雪花比作银霜,生动形象地写出了颜色的洁白。

第二句:生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。

第三句:生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度,令人沉醉。

2.小组讨论交流还知道哪些描写颜色的类似句子。

3.教师出示课件示例。

第二课时。教学过程。

一、词句段运用之仿写一首小诗。

读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。

1.学生齐读课本上的两首小诗,注意加点部分的内容。

2.学生讨论加点部分的特点。

教师点拨:这两首小诗中加点部分都采用了偏正短语的形式,内容上都是对生活中的细节或景物进行描写。读起来朗朗上口,感情上亲切而感人。

二、日积月累。

1.谈话导入:你知道哪些现代诗中的名句?(学生积极发言)

2.学生齐读课本中“日积月累”部分。

3.小组讨论,通过以上诗句你了解了诗歌的哪些特点?

明确:(1)语言形式的**性。诗是最富**性的语言艺术。和根据上面的分析,仿写小诗。

谐的音韵,鲜明的节奏,是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。(2)思想内容的集中性。它是通过创造意境(诗的形象)来表达作者的思想感情,反映社会生活。

(3)表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。

4.学生再读诗歌,通过同桌互动读、填空读、引读等形式熟读成诵,内化积累。

5.拓展积累。

诗是迷醉心怀的智慧。——纪伯伦。

和谐是诗的语言的生命。——郭沫若。

诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的**。——泰戈尔。

教学反思]语文园地三”中的“交流平台”主要培养学生赏析现代诗歌句子所表达的情感的能力,从例句的感知到方法的指导,层层深入;“识字加油站”从大家熟知的古代文人入手,对汉字进行识记;“词句段运用”中主要对描写颜色的句子进行积累,难点是仿写小诗,指导学生赏析例句特点并进行总结练习;最后在“日积月累”中对关于“诗”的名句的认知和积累,这些都体现了对认知能力和积累能力的考察,这就要求我们在平时的教学和生活中多发现,多积累,提高学生的综合能力。

不足之处:学生的知识面有待拓宽,仿写能力有待提高,在平时生活和读书的过程中还要多加积累和提高。

部编版四年级下册语文语文园地三 教案

教学目标。1.在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人,会认10个生字。3.积累本单元表示颜色的词语。4.仿照例子写诗歌。5.积累和理解名人名言。教学重点。词句段运用 积累表示颜色的词语,仿照例段写诗歌 教学难点。理解并积累名人名言。第一课时。激趣导入。本单元是诗歌单元,在...

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