语文园地六。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重难点：
1.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
2.修改病句。
教学课时：1课时。
教学准备：课件。
教学过程：一、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读第六单元的课文时有什么新发现？(学生自由交流，并推选出表达清楚的同学。)
2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？（默读法；勾画、摘录法；问题法；边读边思考）
二、学习“词句段运用”。
一)第一题。
1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。
2.用学过的修改符号，修改课本上这段话。
3.修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。
4.修改病句的步骤：（1.读（读原句）；2.找（找**）；
3.改（对症改）；4.查（改后查）。）
5.修改病句的四种方法：补、删、换、调。
6.用修改符号修改课件中的一段话。
二)第二题。
1.初读理解，用心体会。
读下列各句，体会各组句子间的共同特点。(课件出示)
2.分析比较，感悟发现。
1)说说你从这些句子中发现了什么？感受到了什么？(引导学生从带点词语体会)
2)总结：前两句写雨来，把他比作小泥鳅、小鸭子，生动地表现了他机灵、活泼的形象；后两句写不同的敌人，把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛，生动地表现了敌人的**。
3.完成练习。
三、学习“日积月累”。
1.下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
2.朗读古诗。
3.介绍李白。
4.词句注释：
5.译文。（群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。）
6赏析：（前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞回去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。
“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。）
四、小结。这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式，将长文章分成几部分的写法；还学习了用具体的事物来表现人物的神态和动作，从而让表达更生动形象的方法；积累了修改符号和一首古诗。同学们要多多将积累的学习心得运用到日常的阅读和写作中，努力增强自己的语文学习能力。
5、作业布置。
背诵、默写《独坐敬亭山》
部编版四年级下册语文语文园地四
一 交流平台。1 用心体会 填空。a 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！b 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬。钩了。c 猫的性格实在有些古怪。上面的三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的 之情，我们可以称之为。反语 2 学以致用 把下列句子补充完整。使...
部编版四年级语文下册 语文园地四
语文园地四。教学目标 1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。5.了解语气助词的作用。6.积累和理解古诗 蜂 教学重难点 1.学会...
部编版四年级语文下册《语文园地四》
语文园地四。教学目标。1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。2.学会用换偏旁的方法识记生字。3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语 体会冒号的用法 了解语气词的表达效果。4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。5.背诵古诗 蜂 教学重难点。与同学交流如何用反语表达喜爱之情 学会用换偏旁的方法...