创新教案。
半包围结构的字的书写》创新教案【教学设想】
认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。【教学过程】
一、导课。1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：
“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。”
2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：
“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。”
2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。
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