最新人教部编版小学下册语文精品资料设计。
沙滩上的童话》教学设计。
教学要求。1.会认、会写本课的生字。积累新词。
2.积累词语，帮助学生理解课文**现的“**”等词语的意思。3.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐。
重点难点。
1.学会本课的生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
教学课时两课时。教学目标。
1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2.会认16个生字及由这些生字组成的词语，会写9个生字。教学准备：生字卡片、多**课件。
第一课时。一、激趣导入，引入题目。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书题目：沙滩上的童话。读了题目，你有什么疑问？
(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么**起来。堡、补、攻、驾、记是形声字。
读准“驾”,三拼音节。4.指导书写。
三、再读课文，将课文读正确、流利。
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1.用自己喜欢的方式自由读课文。
朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候，读得手舞足蹈。
跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。
2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。
3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读，另一名同学夸夸好在**。4.这篇课文一共有几段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，想想读懂了什么。四、实践作业。
教学时，教师可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问题，如采取同桌自读的方式来检查自读情况。在这种情况下，学生的注意力会高度集中，能有效提高认读质量。学生交流读后感受。
试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事”。学生可能回答出几种答案：孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等。
教师可以通过适时板书和语言上的指导，查漏补缺，帮助学生整体感知课文。
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容，体会课文中所表达的思想感情。第二课时(一)复习检查。
1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2.**车认读生字、词语。(二)理解课文，感悟朗读。
1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……)
2.自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿？“我们”为什么称它为“快乐天地”?
(快乐天地”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。)你们喜欢这个地方吗？读出你喜欢的感情。
3.“我们”玩了一个什么有趣的游戏？(沙滩上垒城堡)是怎样做的？
“我们”编织了一个什么童话？(学生自由朗读第2自然段后用自己的话说。理解“编织”)师引读。
师：“我们”在沙滩上——师：城堡周围——师：
不知谁说了一句——
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师：接着又有人补充——师：第三个小伙伴说——
4.学习第4~19自然段。
1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜**、赢得胜利后无比兴奋的心情。
(指导朗读。)
2)孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被“我们”当作公主？听老师朗读第15~19自然段，学生思考。(“我们”太高兴了，“我们”被当时的情景感染了。)
妈妈怎么会出现在身后？(结合第1自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。
引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。)
3)“妈妈开心地笑了”说明什么？
妈妈已认可了我们的活动很有趣；说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)
4)练习分角色朗读。5.小结升华主题。
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还在继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
板书设计10沙滩上的童话。
成勇士(孩子)
编织童话攻城堡快乐童年炸魔王救公主(妈妈)
教学反思。1.这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受学生的喜欢。
怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光能正确引导同学们玩游戏，还能让学生们感受事物的美好与激发想象力。
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2.因为文中描写的是几个孩子一起游戏，为了便于学习，教师可以采用小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。
这样的形式有助于提高效率，让学生们更好地融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛较好。
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人教部编版小学二年级下册语文教学反思 1古诗二首
最新人教部编版小学语文精品资料设计。1 古诗二首 教学反思。一 俗话说 书读百遍，其义自见 在教学 村居 一课时，我先把学生带入一个青草萋萋 百花盛开 花香四溢的教学情景中。在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式 如 个别读 小组读 集体读 比赛读等 让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上...
人教 部编版 二年级下册语文教案三 识字3 “贝”的故事x
3.贝 的故事。教学目标。1.会认16个生字，会写9个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.对照插图，了解汉字的演变过程，丰富知识，激发学习兴趣，同时进行热爱中国文化的教育。教学重点 认读生字 词语。正确读课文，规范书写生字。教学难点 了解汉字的演变过程，丰富知识，激发学习兴趣，同时进行热爱中国文化的...
二年级下册语文教案 语文园地五人教部编版
语文园地五教案设计。一 教学目标 1.了解厂字头 穴宝盖所代表的意义 能借助形声字的构字规律认识 厨 厕 等9个生字。2.理解并积累含 笑 的词语，再选择一两个词语演一演。3.能发现 教诲 寻找 这类词语的特点，了解这些词语的意思。4.能背诵 规 节选，了解中国传统文化。5.阅读 好天气和坏天气 能...