千人糕。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点：
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学过程：师：在今天上课之前，老师想请大家先来看几幅**。
ppt展示**】
师：看过**之后，你有什么想说的？
生：我觉得**上的糕点特别好看。
生：我认为它们一定很好吃。
师：是啊，**上的糕点看起来既好吃又好看。那么我们今天就来学习一种不一样的的糕点。齐读课题。
生：千人糕。
师：同学们的课题读的真响亮，连这个生字朋友也读准了。
ppt出示，“糕”字】
师：这是我们本节课的一个生字，我找一位小老师来给大家读一下，他如果读对了，你们就跟着读一遍。
生：……师：谁来给它组个词。
生：雪糕、蛋糕、糕点。
师：老师也有两个词送给大家，跟老师读。
生：……师：“糕”的偏旁是什么？
生：米字旁。
师：在我们这篇课文里还有两个生字也是米字旁的。
ppt出示“粉”。
师：哪位小老师来读。
生：……师：谁来给它组个词。
生：面粉、米粉。
师：我们一起读一遍。
ppt出示“糖”。
师：这个字谁来读。
生：……师：谁来组词。
生：白糖、糖果。
师：一起读。
师：请同学们擦亮你的眼睛，仔细观察，你发现了什么？
生：他们都是米字旁的字。
师：还有没有？
生：他们都和食物有关。
师：是啊，所以米字旁的字一般和食物有关系，你们记住了吗？
ppt出示课题。】
师：请同学们再来看课题，对于这个课题你有什么疑问？
生：千人糕是什么？千人糕是怎么制作的？为什么叫千人糕？
师：同学们的回答很踊跃，善于思考的孩子就是最会学习的孩子，其实，你想知道都在课文里，下面就让我们一起走进课文。
师：请同学们大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到有难度的字多读几遍。
师：同学们都已经读完了，课文中的孩子和你提了同样的问题。
ppt出示1-2段】
师：找同学来为大家读一下。
生：……师：结合课文和这句话，有谁知道“好奇”是什么意思？
生：就是不知道的意思。
师：老师课下也查了字典，好奇就是对自己不了解的事情觉得新奇而感兴趣。在现实生活中，你有没有感到好奇的事情呢？
生：我好奇……
师：那你能把你的这种好奇给读出来吗？
生：我好奇……
师：带着好奇的语气来读一读。
生：……师：看来你也对千人糕充满了好奇。老师刚才注意到你读这句话的时候语气上扬了，那你一定注意到这句话里有一个标点符号。
生：问号。师：是啊，在朗读的时候我们需要注意标点符号，才能把课文读好。
师：文中的孩子好奇什么是千人糕，同学们能不能帮助他解决呢？
生：能。ppt出示朗读】
师：下面同学们用自己喜欢的方式朗读1-5自然段，思考：在孩子印象中，千人糕是什么样的？
生：一定特别大，也许比桌子还大吧？
师：这是千人糕的外形，那千人糕的味道呢？
生：难道它的味道很特别吗？
ppt出示两个句子】
师：细心的同学一定可以发现，这两个句子有一个共同的词。
生：特别。师：老师想要考考你们，这两个特别的意思一样吗？请同学大声的读一读这两个句子。
生：不一样。
师：那你来给同学们解释一下。
生：第一个“特别”是“非常”的意思；第二个“特别”是“与众不同”的意思。
师：是啊，相同的词语在不同的句子中会有不同的意思。
师：那这两句话谁来对比着读一读。
生：……师：你可真是一位朗读高手。谁再来试试？
生：……师：实际上千人糕是什么样子的呢？
生：就是米糕。
师：文中是怎么说的。
生：这就是平常吃过的米糕嘛！
师：是啊，这就是平常吃过的米糕嘛！老师把这个句子请到了大屏幕上，同学们对比着读一下，看看有什么不一样的地方。
ppt出示两个句子】
生：我发现第二个句子多了一个“嘛”字。
师：你真是一个细心观察的孩子。还有那些地方不一样呢？
生：标点符号发生了变化，从“句号”变成了“感叹号”。
师：谁愿意对比这读一读这两句话。
生：….师：对比不是很明显呢，谁再来对比着读一读。
生：……师：同学们，在孩子的印象中，千人糕有桌子那么大，味道很特别。但实际上千人糕却只是普通的米糕，你认为文中的孩子是怀着什么样的心情来说这句话的？
生：不在乎、很随意、不以为然。
师：那谁能带着自己的感受读一读。
生：……师：谁再来试试。
生：……师：如果我们能够注意到文中的语气词，也能够把对话给读好。
ppt出示默读。】
这就是平常吃过的米糕嘛！为什么要叫千人糕？下面请同学们默读6-9自然段，思考：
千人糕是怎么制作的？在文中画出相关的语句。 （这个问题比较难，如果你连这个问题都解决了，那你真是一个会读书的孩子。
）生：是用大米和糖制作的。
师：用文中的句子。
生：是把大米磨成粉做的，还加了糖。
师：原来是用大米和糖制作的，那制作大米的时候需要经过哪些劳动呢？
生：大米是用农民种的稻子加工出来的。（农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……）
师：那农具是怎么来的？
生：需要有人制作。
师：肥料呢？
生：也需要有人制作。
师：水呢？生：需要人挑水。
师：光有这些，农民就能种出稻子了吗？
生：不能。师：看来你一定注意到这句话里有一个省略号，种稻子还需要什么？
ppt出示种稻子**。】
师：地里长了草怎么办？生了虫子怎么办？到了收获的季节又要怎么办？
生：需要有人除草、除虫、收割。
师：是啊，农民想要种出稻子，需要付出的劳动真是太多太多了！
ppt出示熬糖的插图。】
师：请同学们看大屏幕上关于熬糖的插图，思考：熬糖需要哪些劳动呢？
生：需要工人不断的搅拌，需要有甜菜、甘蔗，需要有火……
师：是啊，就连熬糖也需要很多很多的人来劳动。可是，光有这些我们就能吃到千人糕了吗？
生：不能。师：那你来说一说。
生：就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这些有需要很多人的劳动。
师：一种食品制作出来后，想要摆在我们面前还要经过很多很多人的劳动。一块平平常常的米糕，是无数劳动人民制作出来的，才能摆在我们面前。
ppt出示课文的大插图。】
师：老师吧课文中的插图放到了大屏幕上，请同学们看一看，一块平平常常的米糕要经过哪些劳动才能摆在我们面前？看谁说的更加细致、具体。
生：种稻子—种甜菜、甘蔗—熬糖—包装—送货—销售……
师：同学们，千人糕虽然只是平平常常的大米和糖做的，但是大米也需要劳动人民去种呀，真的是来之不易：熬糖也需要工人们来熬呀，所以也是来之不易。
就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这又需要很多人的额劳动，真是来之不易呀！
师：其实，就算是平平常常的额东西，都需要很多很多人的劳动，并不想我们想象的那么简单，所以我们更需要珍惜劳动人民的成果。现在你们知道为什么叫千人糕了吗？
生：因为需要很多人的劳动，所以叫千人糕。
师：是啊，千人糕不是一千人做成的糕，也不是比桌子还大的糕，而是无数劳动人民制作出来的糕。
ppt出示11段】
师：文中的孩子和你的想法是一样的，看看这句话，谁来读一读？
生：……师：“的确”是什么意思？
生：肯定、确定的意思。
师：那谁能带着自己的感受来读一读。
生：……师：我们一起来读。
师：那今后我们应该怎么去做呢？
生：爱惜粮食、不浪费粮食。（可适当结合餐厅事例）
师：老师不禁想起了《悯农》里的一句诗，谁知盘中餐，粒粒皆幸苦。其实，在我们的生活中，你穿的衣服，用的文具都经过了很多很多人的劳动，课下请同学们选择你喜欢的一个事物，找一找它背后的故事，下节课我们一起来交流。
二年级下册语文教学反思 6 千人糕人教 部编版
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部编版二年级下册语文《千人糕》教案教学设计
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部编版二年级语文下册6《千人糕》教学反思
6.千人糕 教学反思。2019年3月15日上午，区教研员到我校进行听课教研。很感谢学校给我提供机会助我成长，这节课的反思如下。千人糕 是教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得 任何一样东西都是成...