人教部编版四年级下册语文 22古诗词三首教学反思参考

古诗词三首（教学反思参考2）

古诗词三首》是三首诗词组成。这三首诗词都是描绘乡村景象的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。

我们对这三首诗词进行了比较。为了更好的比较，我在课堂上，按以下做法进行。

1、重视古诗诵读，引导学生想象。

首先，让学生把诗句读正确，读流利。课堂上，我们采取让学生自读，指名读，同桌检查读的形式达到这一目的。然后，引导学生理解诗句的意思。

我们采取边读边思考边理解的方式，让学生说一说，再读一读。最后，在理解诗句的基础上，引导学生想象诗句描绘的景象。在想象的过程中，实际上是与作者进行了换位，好像自己就是作者，春天的景象尽收眼底。

2、想象的同时，体会作者情感。

通过多次的朗读，问问学生在你的脑海**现了怎样的画面？给你什么样的感受？学生把自己想象的画面一一描述。

3、引领学生比较，朗读加深印象。

学习三首古诗词后，一定要有比较归纳这一环节，帮助学生将三首古诗词在头脑中形成关联，以一带三，加深印象。比较的内容是诗所描绘的景象，所表达的情感。

4、补充诗词，增加积累。

本课三首诗词都是描写春天的，你还能再搜集一两首描写乡村景象的古诗词吗？帮助学生串联记忆，加大阅读量和语言积累。

古诗词三首教学反思参考3 经过三轮的研磨和一轮的集中展示，让我深深的明白想上好一节古诗阅读并不容易，在这节课中，我收获了很多。在整个研磨过程中，对于古诗教学，我也有自己的点点体会。一古诗词的自主学习必须学会品诗。古诗词也可以让学生自主提出问题。但不应停留在诗句内容的浅层，必须引导学生从诗句语...

古诗词三首教学反思参考4 经过撰写教案，充分的备课，踏上了磨课之旅。在研磨的过程中，发现了许多问题。第一次试教，按照设计好的环节来一步步实施课堂，然而效果并不理想。主要问题有环节的设计过多过杂，有些重点不突出古诗指导有些生硬时间的分配也不太合理。导致产生以上问题的原因是没能做好充分的课堂预设...