语文园地。
一、交流平台。
1．从他们的交流中，我知道他们读书时积累的方法有( )多选)a．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
b．遇到写得生动的语句，在旁边写写感受。
c．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
d．在摘抄内容的右下方注明出处。
e．画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
2．我的摘抄。
1)好词：描写山的。
描写水的。描写景物的。
2)好句：比喻、拟人句。
二、词句段运用。
1．读一读，照样子写句子。
例：他跑得像兔子一样快。
1)弟弟高兴得。
2)妈妈激动得。
3得。4得。
2．读句子，按要求完成练习。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
1)我发现句子中，上一分句句尾的词语和下一分句句首的词语是___的。这种修辞手法叫___
2)我能照样子补充句子。
弯弯的小桥旁边有上站着张开嘴巴快乐地歌唱。
3)我会仿写。
三、书写提示。
1．观察分析。
英、及、柔”等字都有相同的笔画，分别是___和___2．书写要求。
这两种笔画在书写时要写得___这样字形才优美。
3．我也会写。
四、日积月累。
1．将诗句补充完整。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸。
乱入池中___闻歌始觉___
2．这首诗的作者是唐代诗人( )
a．李白 b．白居易 c．王昌龄。
3．读了这首诗后，我从“罗裙”这个词语知道是___在采莲。她们穿的裙子是___色的。
参***语文园地。
一、 2．示例：(1)峰峦雄伟崇山峻岭波光粼粼。
波涛汹涌一碧千里桃红柳绿。
2)略。二、1.示例：(1)手舞足蹈。
2)热泪盈眶。
3)妹妹哭伤心极了。
4)他走路慢像一只蜗牛。
2．(1)相同顶针。
2)示例：绿绿的垂柳绿绿的垂柳可爱的小鸟可爱的小鸟。
3)示例：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
三、1.撇捺
2．舒展 3．略。
四、1.两边开看不见有人来。
2．c3．少女们绿。
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