人教版语文五年级上册习作：__即景。
1．审题我有法。
1)审要求：从习作的题目上来看，本次习作属于。
a．命题作文 b．半命题作文 c．话题作文 d．选题作文。
2)审体裁：本次习作属于写景状物抒情）类文章。
3)审内容：本次习作的对象可以是___a.自然现象 b．自然景观 c．生活物品）（多选），重点是观察景物的___写下观察所得。
2．选材巧安排。下面不适合作为本次习作选材的一项是( )
a．自然景物，如：江河湖海、丘陵草原、花草树木。
b．日常物品，如：储蓄罐、书本、文具。
c．身边的景观，如：家乡、窗外、公园。
d．自然现象，如：雨、雪、日出、月夜。
3．构思讲策略。
1)明确中心。我要写的景色是___它的特点是___
2)选择角度。想要写好这篇习作，下列说法错误的一项是( )
a．要按照一定的顺序，有条理地描写景物。
b．要用心观察，写出景物的静态和动态变化，使画面更加鲜活。
c．要抓住景物的特点，把景物的形状、颜色及其变化形象地写出来。
d．要恰当地运用修辞手法，展开一定的想象。
e．对景物的描写可以一笔带过，只要表达真情实感即可。
4．好词常积累。积累词语，并将下列词语按照要求分类。（填序号）
千姿百态 ②清澈见底 ③五彩缤纷 ④一碧千里 ⑤娇艳欲滴。
亭台楼阁 ⑦百花齐放 ⑧流连忘返 ⑨万紫千红 ⑩身临其境。
1)颜色2)人的感受：__
5．教你一方法。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发着醉人的花香。
②清风阵阵，给人带来一丝凉意。树叶发出“沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。
1)第①部分运用了___化静为动化动为静）的描写手法，通过对月光、__和___的描写，突出了夏夜的恬静。第②部分运用___动态静态）描写，通过对___和___的声音的细致刻画，写出了夏夜热闹的景象。
2)请用动静结合的写法，将下面的句子补充完整。
湖面平静得像一面镜子，映出一阵微风吹过，湖水。
习作：__即景。
1．答案(1)b (2)写景 (3) ab 变化。
解析本题考查审题的能力。第(1)题，从题目来看，这次习作所给的题目不完整，需要补充，属于半命题作文。第(2)题，从“即景”可以看出此次习作属于写景的文章。
第(3)题，根据课本可知，本次习作的对象是一种自然现象或一处自然景观，重点是观察景物的变化。
2．答案b解析本题考查的是选材。既然是写景的文章，选材自然是景物，a、c、d三项都是可以选的，b项是日常物品，不属于景物，不能选。本题选b。
3．答案 (1)示例：家乡的小河清澈、甘甜 (2)e
解析本题考查构思能力。第(1)题，习作时，要先选定写什么，然后认真观察景物特点，把景物的形状、颜色及其变化形象地写出来。第(2)题，习作时，要按照一定的顺序，有条理地描写景物，可以写出景物的静态和动态变化，使画面更加鲜活；可以恰当地运用修辞手法，展开一定的想象。
写景的文章，对景物的描写不能一笔带过，所以e项是错误的。本题选e。
4．答案③④⑤
解析本题考查词语积累和词语分类的能力。这些词语都是描写景物的，注意积累。在分类时，要在理解词语意思的基础上，根据词语的意思来分类。
“五彩缤纷、一碧千里、娇艳欲滴、万紫千红”是描写颜色的，而“身临其境、流连忘返”是描写感受的，“千姿百态、清澈见底、亭台楼阁、百花齐放”这些词语虽然是描写景物的，但描写的既不是颜色，也不是感受。
5．(1)答案化静为动叶花动态树叶虫儿。
解析本题考查理解句子的能力。通过对内容进行辨别和筛选可以知道，短文第二句写的是月光下的“叶”，第三句写的是月光下的“花”，这些都是静态的事物，但作者用“浸”“披”“散发”等动词，把静态的事物写活了，这属于化静为动的写法。第五句写的是风一吹，树叶摇摆发出的声音，第六句写的是虫儿在草丛里鸣叫发出的声音，属于动态描写。
2)答案示例：高高的青山，天空中的朵朵白云泛起涟漪，一圈一圈向外荡漾开去。
解析本题考查表达能力。题目要求用动态描写和静态描写相结合的方法补充句子，题目已经给出了开头，给出了所描写的景物，注意在写的时候用上动静结合的方法即可。
人教版语文五年级上册习作：“漫画”老师。
1．审题我有法。
1)审体裁：本次习作属于( )类文章。a.写人 b．叙事 c．状物。
2)审重点：本次习作的重点在于( )
a．表达对老师的敬爱之情 b．具体刻画老师的形象，突出其特点。
c．写出老师热爱漫画的特点 d．给老师画一幅漫画并给老师看。
2．命题我能行。
1)本次习作题目可以是什么？不正确的一项是( )
a．我的老师——王老师 b．我生活中的“老师”——字典。
c．幽默的王老师 d．我人生路上的指路明灯。
2)上题的选项a点明了选项___点明了人物特点，选项___点明了中心。
3．构思讲策略。
1)定中心。在我的身边，有___的___老师，有___的___老师……我要写的是___他（她）的特点是。
2)选角度。我会从他（她）的等方面来对他（她）进行描写。
3)写具体。
通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是。
运用多种描写方法，突出人物特点。
a.我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳。总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。
描写方法人物特点。
b．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！
描写方法人物特点。
c．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。
描写方法人物特点。
d．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿，一幅完整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法人物特点。
e．为突出他（她）的特点，我会选用___这种方法，我会这样写。
习作：“漫画”老师。
1．(1)答案a
解析本题考查审体裁的能力。从“‘漫画’老师”可知，本次习作的对象是老师，因此属于写人类文章。本题选a。
2)答案b解析本题考查审重点的能力。根据课本中“想想你的老师有什么突出的特点”可知，本次习作的重点是突出老师的特点。本题选b。
2．(1)答案 b
解析本题考查命题的能力。由课本可知，本次习作的对象是老师，属于写人的文章，b项中的对象是字典，因此错误。其他三项均属于写人的文章，注意d项用了比喻的修辞手法，把老师比作指路明灯，因此是可以选择的。
本题选b。
2)答案写作对象 c d
解析本题考查对题目的理解能力。分析选项可知，a项直接点出了写作的对象，c项重点点出了写作对象的特点，d项重点点出了写作对象的作用，点明了写作的中心。
3．(1)答案示例：妙语连珠李风趣幽默王***妙语连珠。
解析本题考查定习作中心的能力。根据自己的实际情况，把自己遇到的有特点的老师写出来即可。
2)答案示例：语言。
解析本题考查选择习作角度的能力。选择好习作的角度，才能在写作中有东西可写，才能使文章不像流水账那样平淡无味。
3)①答案示例：有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，***一连用了很多名言来劝说我们，我们听了都很惭愧。
解析本题考查选材的能力。围绕选择的老师的特点，选择一件能表现这一特点的事情写下来即可。
答案 a．心理描写胆小 b．神态描写严厉 c．外貌描写饱经风霜 d．动作描写熟练 e．示例：语言描写老师说：“同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？
光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道努力呢？
”解析本题考查描写方法的判断、理解和运用。要仔细读句子，准确判断句子所使用的描写方法，并体会这样描写突出了人物的什么特点。如a中，从“心怦怦直跳”“总觉得”等可以看出是心理描写，突出了“我”胆小的特点。
第e题，针对所选的对象，选择合适的描写方法，用具体的例子写出来即可。
人教版语文五年级上册习作：二十年后的家乡。
1．审题我有法。
2)审重点：下列对习作重点的理解不正确的一项是( )
a.“二十年后”属于时间限定，说明习作不能写现在或过去，只能是畅想未来。
b．“家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而不能是其他地方。
部编人教版五年级语文上册《习作 “漫画”老师》阅读练习
习作 漫画 老师。一 阅读中学习方法。一 冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的 武松打虎 你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大...
部编人教版小学五年级语文上册习作《“漫画”老师》教案
习作。漫画 老师。教学目标。1 用文字为老师 画 一幅漫画。2 要抓住老师的特点来写。3 会修改习作。4 通过欣赏，了解习作语言的诙谐幽默。5 要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。6 运用夸张等修辞手法写出人物特点。7.通过习作，表达自己对老师的尊敬 热爱之情。教学准备。教师 课件。学生 为老师...
部编人教版小学五年级语文上册习作《“漫画”老师》教案
习作。漫画 老师。教学目标。1 用文字为老师 画 一幅漫画。2 要抓住老师的特点来写。3 会修改习作。4 通过欣赏，了解习作语言的诙谐幽默。5 要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。6 运用夸张等修辞手法写出人物特点。7.通过习作，表达自己对老师的尊敬 热爱之情。教学准备。教师 课件。学生 为老师...