习作《“漫画”老师》
教学目标。1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；
2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
3. 学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点。
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学时间。1课时。
教学准备。几张人物漫画；班上几位老师的**。
教学过程。1、激趣导入。
1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）
里面的人物形象有趣吗？（有趣）
你觉得有趣在**？（学生各抒己见）
没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的**）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）
2、启发思路。
1. 各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）
2.汇报讨论成果：
引导学生先说出要描写哪一位老师；
这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；
归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能够突出人物的特点）
3、习作指导。
1. 整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：xx老师突出特点：……学生先把思路整理出来；
1）以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：（学生归纳）特点：
1 外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子。
2 ②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话。
喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服。
2）（学生回忆）事例：
表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。
表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：
你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：
语言幽默）
2. 结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。
3. 学生自由习作，师巡视指导。
4、习作点评。
找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等。
5、小结。学生通过选择自己熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧。
6、延伸。将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。（看出是否刻画到位）
板书设计外貌。
细节描写穿着。
性格形象突出。
漫画”老师喜好一目了然。
典型事例凸显人物形象。
教学反思。1. 学生在写作文之前，必须对想写的老师有一定的了解，所以，这篇习作要求学生第一步必须先留心观察所选对象，找出最突出的特点；
2. 学生在选择事例时，必须注意，事例要典型，要能凸显人物的形象特点，让人一眼便能看出所写的对象是谁。
部编版小学语文五年级上册习作 “漫画”老师教学反思
习作 漫画 老师 教学反思。漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形 比喻 象征 暗示 影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。孩子们都喜欢看漫画，但是用 漫画 来描写自己的老师就有点无从下手了。鉴于此，本课我先从漫画的特点及方法入手给孩...
部编版五年级上册语文《习作 “漫画”老师》课堂实录 片段
习作 漫画 老师 课堂实录 片段 师 同学们，有一个人像你的父母一样无私地教育你，陪伴你，关怀你，他就是你的老师。你的点滴进步都凝聚着老师的心血和汗水。这次的习作主题是 漫画 老师。1.汇报交流事先调查的老师的情况。师 课前，我请同学们搜集和这个老师有关的，能突出这个老师特点的事件，现在请和大家一起...
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作训练
习作主题 漫画 老师。点拨 1.先想一想，你的老师 同学有什么突出的特点，如外貌 衣着 性格 喜好 2.再选择一两件能突出人物性格特点的具体事例来写。3.写完后，可以读给同学听，问问他对你的习作是怎样评价的。例文 我的语文老师 漫画 老师。幽默的闫老师。风趣的付老师。喵喵 赵欢。小天才 陈强。漫画 ...