第四篇《巨人的花园》说课稿。
一、说教材。
巨人的花园》是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显著的写作特点。
二、说教学目标。
1．知识与技能。
1）认识9个生字，会写14个生字。
2）用联系上下文的方式理解词句，读懂课文。
2．过程与方法。
1）能习正确、流利、有感情的朗读课文。
2）根据课文内容想象三处对比描写的画面。
3．情感态度与价值观。
明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享，才会真正快乐。
三、说教学重点、难点。
一）教学重点：
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
二）教学难点：
体会这篇童话故事所揭示的道理。
四、说教学策略。
一）教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、**性学习的多**辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
《语文课程标准》提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价值取向。”根据课文特点，将围绕“对比”展开教学。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
二)学法：新课标积极倡导自主、合作、**的学习方式。因此，在本课的教学中渗透了读中悟，悟中读的学法。
正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
五、说教学过程。
一)导入新课，激发兴趣。
1.投影展示一组与课文内容相关**，让学生猜测**的意思。
用直观具体的**激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。)
2.教师板书课题，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。
二)倾听故事，再现情节。
1.**音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。
2.投影展示重点字词。
三)想象画面，品读感悟。
1.男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他学生闭目想象画面，感受花园的变化。
指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本。
2.让学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。
3.指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”
设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。这一环节体现课标精神，突破了教学重点。
四)感悟主旨，升华情感。
投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理？
学生讨论解决。
通过这一环节的学习，突破教学难点。
五)课堂总结，布置作业。
收集王尔德的其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
六、说教学板书。
25巨人的花园。
冬天。春天。
围墙。巨人。
孩子。花园。
部编版小学语文四年级下册第26课巨人的花园教学设计
26 巨人的花园。教学目标。1.认识 硕 允 等8个生字，会写 硕 允 等11个字，正确读写 柔嫩 丰硕 等13个词语。2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排 表达方法的选择等方面的特点 明白快乐应当和大家分享的道理。3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。教...
部编版四年级语文上册巨人的花园教学反思
教学反思参考2 巨人的花园。请学生读课文，找出写花园景色的词语。根据学生回答，教师随机板书 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片狂风大作 雪花飞舞鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖绽出绿芽开出花朵。教师有序地把上面这些词排成四行。让学生带着自己的理解和感受有感情读读这些词语。问 这些词有什么不一样？再读课文 花园...
部编本语文四年级上册巨人的花园教案
课题。巨人的花园 课型。精读引领课。人明白快乐应当和大家分享的道理。文性主题。工阅读主题 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。具表达主题 运用对比的方法展开故事情节 揭示道理。性主题教学目标。1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆...