部编版三年级语文下册《荷花》教学设计及教学反思

发布 2023-11-19 19:11:17 阅读 3057

【课时目标】

1.有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,感受荷花从选藕到开花的生命历程。

2.理解课文内容,体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。

教学过程】一、复习导入。

1.自由朗读课文。

2.指名分段合作朗读。

3.教师范读。

二、品读欣赏,质疑再探。

一)学习第一段。

多**出示第1段:

1.同学们阅读,思考从第1段我们知道了什么?

2.学生汇报:

第1段告诉我们我家每年都种荷花。

3.第1段开门见山引出“主人公”——荷花,那么我家的荷花又有什么不同?

我家的荷花种在缸里。

二)学习第2—3段。

1.同学们仔细阅读段,总结出段意。

第2段:我家如何在缸里种植荷花。

第3段:荷花的生长过程。

2.再次阅读第2段,小组合作,说出荷花种植过程里的种植步骤。

小组汇报:选藕——铺马粪——盘藕秧子——倒河泥——晒河泥——倒两担水。

3.第2段中表示种藕动作的词语有什么?

种藕动作的词语有:铺、盘、倒。

4.第2自然段通过写种藕的方法可以看出什么?

从中可以看出作者对荷花的熟悉程度,从侧面写出了作者对荷花的喜爱。

5.荷花生长过程是什么?

冒出小荷叶——冒出花骨朵——荷花开——露出小莲蓬——花蕊盛开。

6.如何理解第3段最后一句“我开了”?

我开了”,这是一句再简单明白不过的大白话,可用在这里,使前面的文字一下子活了起来。

7.文章第3段运用了什么修辞手法写荷花盛开?表达了什么?

拟人的修辞手法。表达了荷花盛开后我的欣喜与自豪。

三)学习第4—6段。

1.阅读第段,总结段意。

第4自然段,写荷花开花的特点。

第5自然段,写雨中的荷叶。

第6自然段,表达作者的疑问:为什么荷叶不沾水呢?

2.荷花开花有什么特点?

荷花到了晚上要收朵,轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早,又放开。

3.阅读雨中的荷叶,你觉得哪些词用的好?你有什么感受?

水银似的摇晃”“倾倒”“流泻”,这些词使雨中的荷叶呈现出了一种动态美,让我充满了无限喜爱。

4.第6段,作者问而不答,这样写好吗?

作者问而不答,给我们对于荷叶留下了无限的思考与**,更能激发读者的兴趣和对荷花的喜爱。

四)学习第段。

集体阅读,认真思考。

1.第7段写了什么?

荷叶的作用。

2.再次阅读第段,说说写了什么?

这两段写了冬天来了,荷叶枯了。

三、品读课文,感情升华。

1.全班集体阅读文章。品读自己喜欢的好词好句,带着感情阅读。

2.文章主要写了什么?

荷花种植、生长、开花、枯萎的过程。

3.作者在写作中运用了什么写作手法来表达自己怎样的情感?

借景抒情又称寓情于景,作者带着强烈的主观感情去描写荷花的生长,通过荷花来表达自己对人生的思考和对生活的热爱之情。

4.分段合作阅读。

四、拓展延伸,积累实践。

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。周敦颐《爱莲说》

应为洛神波上袜,至今莲蕊有香尘。温庭筠《莲花》

五、作业布置。

背诵自己喜欢的部分。

课堂作业新设计】

1.用“不但……还……”写一句话。

2.结合文中句子分析本文在语言上的写作特点。

3.种荷花的藕不是我们常吃的那种藕,要瘦得多,节间也长,颜色黄褐,叫做“藕秧子”。告诉我们什么?

课堂作业新设计】参***。

1.用“不但……还……”写一句话。

长城不但是中国的骄傲,还是世界的奇迹。

2.结合文中句子分析本文在语言上的写作特点。

叙述的简练性。文章用语极其简洁,以最少的文字表达了最多的内容,表现出炉火纯青的语言运用功力。文中“再过几天荷叶长大了,冒出花骨朵了,荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多的花蕊,清香清香的。

”寥寥几笔,将荷花的生长过程描绘得干净利索,清楚明白。

3.种荷花的藕不是我们常吃的那种藕,要瘦得多,节间也长,颜色黄褐,叫做“藕秧子”。告诉我们什么?

这句话写出了用于种荷花的藕和用于吃的藕的不同。

板书设计】我家种荷花。

种植过程。荷花荷花生长过程思考人生。

荷花特点热爱生活。

雨中荷叶和作用。

荷花枯了。课后反思】

荷花》教学反思。

回顾《荷花》这堂课的教学,觉得有成功更有不足,反思整个教学过程,基本是按照备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破,较圆满地完成了教学任务。

在教学中,我积极创设情景,营造民主、平等、开放的氛围空间,鼓励学生敢想、敢说、敢做。根据学生的学情,进行了必要的引导——让学生开展合作学习,通过讨论,把各自在独立**中的发现进行交流,从而生生之间互相启发,互动地学。然后,组织学生之间的交流汇报,学生在悉心倾听中发现见解的异同,比如让学生谈谈思考问题、带感情阅读等。

调动学生全身心投入,使学生学习积极性较高。

从课堂总体效果来看,这节课还是能达到预期目标,但从中也折射出了一些问题,今后在学生创新思维及好词佳句的积累上,还需更加重视。

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