15 搭船的鸟。
教学目标】知识与技能：
1.会认本课4个字，掌握多音字“啦”，会写13个字，理解由相应的字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的句子，学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象理解课文，体会作者是怎样留心观察周围的事物。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点】认识翠鸟，通过品读描写小鸟外形和捕鱼姿态、动作的句子，体会小鸟的可爱、活泼，以及“我”对小鸟的喜爱之情。
教学难点】感受人与大自然的和谐美好。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.会认本课“父、鹦”等4个字，多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多**课件展示：人与动物和谐共处、互相亲近的**或**。
2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友——一只小鸟，它不仅漂亮，而且特别聪明。它会搭船。
板书课题，齐读课题。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
预设以下几种答案：
1)是什么鸟要搭船？
2)这只鸟是什么样子的？
3)这只鸟为什么要搭船？
4)这只鸟搭船要去**？
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，标出自然段。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教老师或同学，把课文读准确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
多**课件展示阅读要求和提示：
1)标出自然段的序号。
2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并多读几遍；课文中读不通的地方多读几遍，做到正确地朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，老师相机用多**课件展示：
母亲外祖父雨点船夫用力船头。
羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼。
搭船沙啦沙啦地响长嘴吞下去。
指名读词语并正音。
5.学习生字。
1)多**课件展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词：
搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕。
2)学生写生字。
6.学习生词。
1)对于“吞下去”等词语可以让学生做一做动作来理解。
2)对于“沙啦”等词语可以放在语言环境中理解。
3)对于“静悄悄”等词语，可以用查词典的方法来理解。
多**课件展示：
静悄悄：形容非常安静没有声响。
7.同桌互相听读课文，巩固对生字、新词的认识。
设计意图：把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过程中达到正确地朗读课文的目的，渗透学习生字、新词的方法。
三、再读课文，理清顺序。
1.以小组为单位分段朗读课文，然后讨论。(多**展示要求：读了这一段你知道了什么？)
2.全班交流，理清顺序。(多**展示：课文先写“我”和母亲搭船到外祖父家去；再写搭船的小鸟的样子；最后写这只翠鸟捕鱼的过程)
设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段内容的同时理清课文的顺序。
四、品读课文，自主感悟。
1.多**展示：
思考题：搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
2.学生带着问题去品读课文。
3.全班交流，多**课件展示。(母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。)
设计意图：通过问题引导学生感悟课文的主要内容，体会文字中蕴含的情感，培养学生阅读的能力，教给学生阅读的方法。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，我们认识了4个生字，会写了13个字，了解了一只翠鸟搭船的事。那么这到底是一只怎样的小鸟呢？下节课我们继续学习。
第二课时。课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学过程】一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读新词。
多**课件展示新词：
母亲外祖父雨点船夫用力船头。
羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼搭船。
沙啦沙啦地响长嘴吞下去。
2.谈话导入：通过上一节课的学习，我们感受到了搭船的小鸟非常美丽。这节课我们继续学习，感悟大自然的美丽神奇。
设计意图】温故而知新。
二、朗读课文，重点感悟。
1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？
教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读课文。
2.多**课件出示第2自然段中的句子：多么美丽啊！
师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？
引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
多**课件出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用“ ”画出表示颜色的词语。
彩色、翠绿、蓝色、红色)
抓住翠鸟的什么去写？(外形)
分别从哪些方面来写？
羽毛、翅膀、长嘴)(板书：羽毛、翅膀、长嘴)
指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
3.多**课件出示：翠鸟图。引导学生背诵第2自然段，积累语言。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段。
5.多**课件出示：第4自然段。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
找出描写翠鸟捕鱼动作的词语。
从这些动词中，你体会到了什么？
“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟捕鱼时的动作怎么样？
翠鸟捕鱼时的动作非常敏捷。板书：动作敏捷)
6.最后通过妈妈的介绍，“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，从大自然中学习也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
设计意图】逐段理解，训练学生阅读文字想象情景的能力。
三、积累与扩展。
1.生背诵自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2.把自己了解到的有关翠鸟的知识讲给周围的伙伴听。
设计意图：展示翠鸟的资料，养成搜集资料的习惯。
板书设计】16 金色的草地。
教学目标】知识与技能：
1.认识6个生字，会写13个字，正确读写本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的语言解释草地变色的原因。
过程与方法：
1.采用自主**、合作**的方法，帮助学生了解草地变色的原因。
2.采用边读边找关键词的方法，帮助学生理解课文内容，体会文中的童真童趣，提高学生的阅读能力。
情感态度与价值观：
激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.想象课文描绘的画面，体会课文表达的感情。
教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、耍”等13个字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，感知课文内容。
教学过程】一、激趣导入，了解资料。
1.板书课题，齐读课题。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
1)草地怎么是金色的？
2)草地上长了些什么？
3)这片金色的草地带给我什么样的乐趣？
3.介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑问难，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，学习生字词。
1.范读课文，边读边画出课文的生字和由生字组成的新词。
多**课件展示：课文的朗读音频。
2.学生自读课文，尝试着把课文读正确。
多**课件展示阅读要求和提示：
1)标出自然段的序号。
2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
3.学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，老师相机用多**课件展示：
窗前蒲公英盛开玩耍绒毛假装。
哈欠钓鱼观察有趣喜爱睡觉。
起床合拢引人注目一本正经。
指名读这些词语。
5.学习生字。
1)多**课件展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词：
蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡。
2)学生写生字。
多**课件展示：
蒲英盛耍喊欠钓。
而察拢趣喜睡。
教师重点指导“耍、察、睡”的写法。
“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。
“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，两小竖插在第二个横上。
学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
6.学习生词。
多**课件展示：生词及其解释和运用。
1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
3)有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。
7.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
设计意图：把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字、新词的方法。
三、再读课文，寻草地之趣。
1.解疑：草地为什么是金色的？(生用自己的话来说)
2.师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？
美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……)
3.课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。(课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！)
部编版三年级下册语文习作例文习作 第五单元 教案
第五单元习作例文 习作。学习目标 1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体 清楚地表达...
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