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语文园地四。
教学要求：1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。教学重点：
写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。教学难点：
积累古诗，书写带点的汉字。教学课时：2课时。
第一课时。课时目标。
1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。教具准备。
生字卡片、教学课件等教学过程。
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
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二、学和用。
板块一：识字加油站。
méibízuǐbóbìdùtuǐjiǎo眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖。
1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分。2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
版块二：字词句运用。（课件出示）胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候。
1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。
三、写字有方。
过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主门书我。
1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。
不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的。
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点在左上方。
2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着**写一写。（课件出示）描红、临写。
第二课时。课时目标。
1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
2.读准绕口令。教具准备。
教学课件教学过程。
一、导入新课。
今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）二、读读背背（课件出示）寻隐者不遇唐。贾岛。
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
1.根据拼音自由读古诗，读通顺、熟练。2.听老师介绍作者的情况。
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课件出示）作者介绍：贾岛（779～843年），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。
3.听老师讲解词语注释。
课件出示）注释：①寻：寻访。
②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：
没有见到。④童子：小孩。
这是指隐者的**。⑤言：回答，说。
⑥云深：指山上云雾缭绕。
4.根据词语注释，串起来说诗意。
课件出示）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到**去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
5.在理解的基础上背诵古诗。
三、和大人一起读（课件出示）妞妞赶牛。
妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，精品文档。
精品文档。牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭”“拗”等词语。
2.思考（课件出示）
1）文中的双音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？
妞妞”和“牛牛”容易混淆，他们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。
2）文中的单音节词哪些易混淆？读的时候应该注意什么？“牛”“柳”“扭”“拗”等词语容易混淆，其中“柳”和其他几个词不同，声母是“l”，要注意和其他词语区分，其他词语注意读准声调。
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部编版小学一年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
第六单元 语文园地六。教学目标 知识与技能 认识 积累字词 读句子，并学会扩写句子 认识标点，并正确使用标点 通过读 背积累知识。过程与方法 借助拼音和情境识记生字 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号 句号 问号 叹号的不同用法。情感态度与价值观 激发学生主动...
部编版小学语文一年级下册第六单元《语文园地六》教学设计
语文园地六。教学目标 1.认识 棍 汤 等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好 惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号 句号 问号 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利...
部编版小学语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七。教学目标 1.认识 吵 胖 等8个生字，巩固 加一加 减一减 的识字方式。2.通过比一比，填一填，区别形近字。3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字 先外后内 的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。6....