5 搭石。
教学目标】1.会认7个生字，会写10个生字，积累“山洪”、“汛期”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重点难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。一、课题导入。
1.课件展示课文相关配图，激发学生学习兴趣。
师：同学们，请大家先看这幅**，这就是作者美丽的家乡。今天我们要学习的这篇课文，有一个不一般的名字——搭石。下面请大家先预习一下，看看课文讲了什么内容。
板书：搭石。
二、学习生字词。
1.让学生默读课文，标出生字。
2.课件出示生字词。
3.教师范读生字，学生跟读，指导读准字音。
4.教师进行生字书写指导。
三、学习课文内容。
1.整体感知。让学生默读课文，在默读过程中标出自然段，并记录下自己读完课文的时长。
2.点名学生说一说课文讲了什么内容。
3.学习课文第1自然段，思考什么叫搭石。
师：第1自然段作者向我们介绍了搭石的由来。人们在小溪里面铺上的这些平整方正的石头就是搭石。请大家注意这一段中的两个多音字：“涨”和“间”。
第二课时。一、学习第2-4自然段。
师：第2-4自然段是第二部分，作者为我们展现了三个画面，这三个画面都围绕搭石展开，这些画面透露出故乡邻里之间互帮互助的美好情感。
1.让学生朗读这三个段落，同桌之间相互交流，三个段落分别展示了什么内容，用自己的话概括一下。
第2自然段讲述了上了点年岁的人要是发现哪块石头不稳，就会找来合适的石头换上，体现了一心一意为他人服务的美好品质。第3自然段描绘了人们上下工时走搭石的画面，作者强调是“协调有序”。第4自然段讲述了走搭石的人们相互谦让，尊敬老人的美好品质。
词语：唯独懒惰平稳合适俗语平衡止步协调一般。
美感招收示意家常假如理所当然。
2.注意重点句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。
让学生注意这个句子所描绘的画面，画面呈现了人们走搭石时候的动作美和**美，画面中人们走搭石是协调有序的，人们之间的感情也是和谐的，这个场景也让人陶醉。
二、学习第5自然段。
1.让学生朗读第5自然段，结合前文想一想这段话表现出作者怎样的情感。
师：“一排排搭石，任人走，任人踏。”这一句话作者赞美了什么？
提示：赞美了搭石的奉献精神。
师：请同学们联系之前的自然段，想一想作者借助搭石赞美了乡亲们哪些美好的情感？
提示：无私奉献，一心为他人着想，尊敬、爱护老人。
三、拓展延伸。
1.让学生再次默读课文，记录自己默读课文所花的时间。
2.让学生说一说学完这一课，课文给自己留下印象最深的画面是什么？找出能体现乡亲们美好情感的句子。
课文小结】本文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
板书设计】默默奉献。
搭石互相礼让心灵美。
尊老爱幼。教学反思】
本课为我们展现了几个温馨和谐的画面，在教学过程中要让学生通过朗读感悟画面所呈现出来的人性美。与上一个单元不同，从本课开始，词语量增大，所以在教学过程中要做好指导，在帮助学生理解课文内容的同时做好词语梳理。
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