语文园地二。
一、如何阅读古典名著呢？下列说法不当的一项是( )
a．阅读名著时，遇到不懂的语句时，可以根据上下文来猜测语句的意思。
b．阅读名著时，遇到一些比较难懂的表示古代事物名称的词语，不用反复琢磨，只要懂得大概意思(属于哪一类事物)即可。
c．阅读名著时，只需要把故事读通顺就行，不用理解文字的含义。
二、写出下面加点词的近义词。
1．还是先下冈去，明日再来理会。(
2．江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。(
3．你如何不肯卖酒给我吃？(
4．水帘洞里却似有人家住处一般，真个好所在。(
三、先读一读方框中的词语，再按要求填空。
榜文客官印信驿站伙计
郎中店家客舍货郎墨客。
古时候给人看病的人称为___拉着货物叫卖的人称为___古时候的旅馆称为是对文人的统称；__是古时候专供官吏中途住宿、补给、换马的处所。
四、填一填。
在阅读古典名著时，遇到不懂的词句，我们可以运用多种方法来理解。如我利用的方法知道了“但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误”一句中“请勿自误”的意思是我又利用的方法知道了“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
”一句中“序齿排班”的意思是。
五、文学常识填空。
1．《红楼梦》中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”写的是面若中秋之月，色如春晓之花，鬓如刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”写的是。
2．《水浒传》中“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”描写的是___绰号___
六、把下列歇后语补充完整，并选择相应的歇后语填空。(填序号)
a．刘关张桃园三结义。
b．梁山泊的军师。
c．孙猴子的脸。
d．关公赴会。
1．这六月的天气，可真是( )刚刚还晴空万里，现在却大雨倾盆。
2．我们要搬家了，很多旧东西都成了( )了。
七、默写《鸟鸣涧》，并回答问题。
鸟鸣涧。唐]王维。
这首诗主要是写描写了___春山鸟等景物，表达了作者。
参***。一、c
二、1.处置 2.情况 3.为何 4.处所。
三、郎中货郎客舍墨客驿站。
四、联系上下文不要自己耽误自己查资料按年龄大小依次排列。
五、1.王熙凤贾宝玉 2.武松行者。
六、a.生死之交 b．无(吴)用 c．说变就变 d．单刀直入
七、人闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中山中寂静优美的景色桂花月光对山中春景的喜爱及赞美之情。
写景作文评语。
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确；“ 给人的感觉“ ”
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ 再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ 这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
部编版五年级语文下册语文园地二
1.通过交流，掌握更多阅读名著的方法与技巧 能猜出古代名词的意思，结合前后文描写猜出词语的意思，以及通过描写猜出人物，并从中掌握一定的技巧。2.通过朗读，理解古诗 鸟鸣涧 想象其所描写的画面，体会作者的情感。一 谈话导入。本单元，我们走进四大名著，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。现在...
部编版五年级下册语文《语文园地二》教案
语文园地二。教学目标。1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。3.掌握感受名著中人物形象的方法。4.有感情地朗诵 鸟鸣涧 并背诵。教学重点。学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅...
部编版五年级下册语文语文园地二教案
语文园地二。教学目标 1.通过 交流平台 的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。2.通过 词句段运用 的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语 了解古典名著中鲜明的人物形象。3.通过 日积月累 的学习，理解古诗 鸟鸣涧 积累古诗。教学重点 1.通过 交流平台...