语文园地。
教学目标】1.知识与能力。
1)理解古典名著的语言与现在的白话文的不同之处，掌握一些理解词句的方法。
2)揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，领略经典名著中语言的魅力。
3)积累古诗《鸟鸣涧》。
2.过程与方法。
1)通过品读课文选段，分析好词佳句，揣摩作者的思想感情。
2)通过多种方式，如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。
3.情感与价值。
领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点】掌握一些理解词句的方法。揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，领略经典名著中语言的魅力。积累古诗《鸟鸣涧》。
教学难点】领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学准备】教师：准备多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。教学过程。
一、谈话引入。
本单元我们赏析了四篇古典名著，有出自《三国演义》的《草船借箭》,有出自《水浒传》的《景阳冈》,有出自《西游记》
二次修改。的《猴王出世》,还有出自《红楼梦》的《红楼春趣》。通过学习，我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力，但是在学习的过程中，我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别，那么，怎么能让我们更好地理解名著内容呢？
下面让我们一起**一下吧！(课件出示教学内容)二、交流平台。
1.你掌握了怎样理解词句的好方法呢？和同学交流。
生汇报，师适当补充：根据上下文猜测，有时候不需要逐字理解，猜出大概即可。
2.师出示课文例句，学生分析怎样理解它。
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”
3.这样的语言还有很多很多，找到这样的描写，读一读，品一品。
同桌之间交流**，全班汇报。
4.阅读概览。
1)交流“阅读浏览表”内容。
2)全班交流，师随机完善知识树。
5.片段分享。
主要汇报、分享对文本感兴趣的体验。)三、小结。
本节课我们通过多种方式赏析了古典名著的语言，理解语言的方式还有很多，让我们在以后的学习中继续体会吧。
四、布置作业。
选择自己感兴趣的一部名著，再读一遍，感受语言的魅力。
第二课时。教学过程。
一、谈话导入。
古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。现在让我们继续将目光定格在。
二次修改。故事中的精彩句段，在这些句段的品读中走近人物。
二、词句段运用。
1.你知道下面的词语现在的说法吗？课件出示词语，学生自由读一读。
说一说你的理解。生自由汇报。
2.再找一找书中类似这样的词语，说说词语的意思。
3.分析句子。(课件出示句子，思考下面的问题。)(1)读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。
2)下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
鼓励学生大胆思考，小组交流，全班汇报。师适时进行指导。
4.练习词句运用。
同桌之间检查纠错，全班汇报，教师指导。
三、日积月累。
1.下面这首诗是什么意思？生汇报。师补充。
2.在理解的基础上，尝试背诵。
3.你还积累了哪些描写景物的诗歌？与同学分享一下。
指名汇报，全班摘抄。
四、布置作业。
背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。
教学反思】成功之处]学生始终在自学、小组合作学习中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处起到引领、纠正、巩固的作用。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
不足之处]学习方式的转变是本次课改的显著特征。本次教学，教师讲得太多，没有体现学生的主体地位。
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