3、小组合作，讨论交流。
4、交流汇报。
1）**汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
2）**汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。
3）**汉字的笔画：笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。
4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘……
5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。
1）分析结构。（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）
2）出示相关**，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。
3）尝试编写韵文。
6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。
四、指导书写。
1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。
2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。
3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）
4、学生先描红，然后自由练写。
五、课堂小结。
教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。
第二课时。课时目标。
1、 会认“条、心”2个生字，会写“土、力、心”3个生字。
2、 理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
1、出示生字卡片，**车读。
2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。
二、理解意思，感情朗读。
1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树。一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）
2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？
3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。
4、学习“一人不成众，独木不成林”。
1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。
2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。
5、学习“众人一条心，黄土变成金”。
1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。
2）相机认识“条、心”2个生字。
3）理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。
6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。
三、指导书写。
1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3、学生先描红，然后自由练写。
4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结。
师生合作读课文。
教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。
双木（林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成金）。
板书设计：9 日月明。
日月明二人从。
田力男三人众。
小大尖双木林。
小土尘三木森。
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