《圆明园的毁灭》教学设计。
教材解读：圆明园的毁灭》是小学语文人教版教五年级上册第七组的第一篇课文，课文以精炼的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。
2．学习从内容体会思想的阅读方法，提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。
3.激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。
教学重难点：
1．了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。2．引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。教学准备：课件、贴纸教学过程：
一、课前导入，引出课题：
师：孩子们，我们知道中国近代史上曾经有过一段让中华民族受尽屈辱的历史，今天就让我们走进这段历史，去看一下圆明园。板书：圆明园。介绍三个字的含义。
师：“圆明园”是康熙皇帝命名的，“圆明”可以说是封建统治阶级标榜明君贤相的理想标准了。那么哪位同学来分享一下你搜集到的有关。
圆明园的资料？（学生分析搜集到的资料）
引出雨果的名言：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
师：但就是这样的一座园子，它毁灭了。板书：的毁灭。齐读课题。二、预习检测，整体感知。
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：昔日的圆明园给你留下了怎样的印象？（学生自由朗读）
1、课文读完了，先不要急，我们先来检查下大家的预习情况。（出示生字词）
哪位同学来试着读读？
还有谁想试试？请做小老师领读。不如我们男女生比赛读读吧！2.写字指导：
师：（1）注意标红的字体，哪位同学觉得那些字在写的时候要注意什么呢？
生1：销字要注意偏旁，与形近字对比着记忆。生2：莱字要注意结构，上下靠近，重心对齐。（评价语）
2）师：好，请大家伸出食指，跟老师一起把这两个字写下来。请大家在你的学习单上再写两个。（注意头正、身直，执笔标准。）
3）同桌互评。（字写正确一颗星；结构标准一颗星；写得工整又漂亮再得一颗星。）
3、师：评好了吗？字词解决了，课文你会读了吗？老师请五位同学来读，其他同学请做好小评委。（学生读书后评价）
4、师：好，孩子们，课文会读了，还记得老师的问题吗？昔日的圆明园给你留下了怎样的印象呢？
你能用课文中的一个词来说吗？引出关键词词——金碧辉煌应有尽有板书：金碧辉煌应有尽有。
三、品读感悟，深入体会。
1.师：请同学们快速地默读课文，看看文中的哪些地方写出了圆明园昔日的辉煌，边读边圈画，做好批注，也可以在小组内交流。
小组讨论交流，教师巡视指导。）
哪个小组来汇报？（小组展示，齐读第三自然段。）教师出示课件第三自然段部分。
师：那我们一起把圆明园的这些辉煌展示在黑板上。（贴纸，学生边说边贴。）
孩子们看，这就是昔日的圆明园啊！好一个金碧辉煌、应有尽有呀！请同学们对照着黑板，用上“有……也有……；有……也有……；有……还有……；不仅有……还有……”再来这样说一遍！
（学生自由练说）
请大家再来默读这一部分，看看作者用什么方法把圆明园里有的这些景物写出来的？谁发现了？
生：用了连词。
师：哪些连词？生：
有……也有；有……还有；不仅有……还有。师：那你能突出这些连词，来说一说吗？
大家也来这样说说。孩子们，作者用这么多连词，是想说明什么？（生自由说）小结：
对呀！圆明园里的东西实在是太多了，说也说不完呀！真是应有尽有、金碧辉煌呀！
2.接下来，让我们一起走进圆明园昔日的辉煌。（**配乐课件，师生合作展示。）
孩子们，假如你置身在这样的园子里，你会想些什么呢？（学生自。
由说）作者也像你们一样，走进了这座园子。让我们齐读这一段的最后。（漫步园内，有如漫步在天南海北，包揽着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）
3.多么美妙！多么享受呀！但你们知道吗，这仅仅是圆明园的建筑呀！还有什么？谁愿意来读读？
生读第四自然段）
师：从这段话中你读出了什么？（圆明园里有很多历史文物）作者用什么方法写的？（也是运用了连词：上自……下至……）贴纸，我们一起来欣赏吧！（课件展示，介绍）
4.孩子们，历时2000多年了历史文物都在这里收藏着呀！所以，它又是什么？读！（所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
5.孩子们：这就是昔日的圆明园呀，多么的富丽堂皇、美轮美奂啊！
但，就是这样的一座园子，就是这样一座金碧辉煌、应有尽有的园子！（出示配乐**）在2024年的一天，两个强盗闯进了圆明园！他们大肆的烧毁、掠夺、践踏！
圆明园昔日的这些辉煌被毁灭了……
走向讲台，准备撕碎贴纸。）于是：那座金碧辉煌的殿堂被摧毁了；那个玲珑剔透的亭台楼阁被砸坏了；那象征着热闹街市的买卖街不见了；
那象征着田园风格的上乡村野也付之一炬了……
所有的这一切！都在两个强盗的铁蹄下化为了一片灰烬……（黑板上一片狼藉）
孩子们，这就是今日的圆明园，你看到了些什么？只是这些破壁残垣罢了。
6.最后，让我们带着无比的愤怒与悲痛，齐读第五自然段。（学生有感情的读）
小结：园林艺术的瑰宝没有了，建筑艺术的精华被毁灭了，就连当时世界上最大的博物馆和艺术馆再也不见了……所以说，请大家读！（出示第一自然段）
不可估量什么意思？对，数都数不过来，没法测量的损失呀！四、总结升华，释放情感。
配乐）孩子们：今日的圆明园就是你眼前的这些破壁残垣了，这就是中国近代史上那段让中华民族受尽屈辱的历史，原因，就是当时清**的软弱、中国国力的衰败呀！但是！
新中国成立后，我们中华民族已经摆脱了那样的屈辱史。中国，将不断发展壮大，跻身于世界民族之林！所以，展望现在，我们不能忘记那段屈辱的历史。
中华儿女，必将一步步实现我们的中国梦！他是富强、民主、文明、和谐！（教师领说，学生自主背诵社会主义核心价值观。
）师：孩子们，祖国的未来召唤着你们！五、作业。
1.假如你来到了圆明园的废墟旁，你会想到些什么？请写在学习单上。
学生可现场汇报）
部编版小学语文五年级上册14《圆明园的毁灭》课外拓展
14圆明园的毁灭。雨果对圆明园的评价。在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个 一是理想，理想产生欧洲艺术 一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同帕特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和帕特农神庙不一样，这不是一件...
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计
部编版五年级上册语文 圆明园的毁灭 教学设计。及教学反思。教学目标 1.会认 珑 剔 等8个生字，会写 毁 拱 等12个生字。掌握 毁灭 众星拱月 等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱...
部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》课后作业 含答案
1 看拼音写词语。m n b b o l n li li n zh sh n j ng ji h ng w i 2 选择题。1.下列各组词语中书写有误的是哪一项？a.毁灭像征 b.街市皇家 c.仿照建筑。2.下列各组词语中，书写完全正确的是哪一项？a.漫步饱览 b.流莲置身 c.镜界宏伟。3.下列各...