《圆明园的毁灭》课堂教学实录。
五年级语文教案一、“走近圆明园”
师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？
（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）二、“走进圆明园”
一）体会圆明园“不可估量”的价值。师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——生：圆明园的废墟。
师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）
师：把这种感受带到歌中读一读。
生：（低沉、缓慢）“圆明园里，囊暗姆纾呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。?br>师：
让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……（没等该生说完，学生都笑了。）
生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第。
生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（板书“有……也有……”
生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”
生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有……还有……”
五年级语文教案 圆明园的毁灭
21 圆明园的毁灭。五年级语文教案教学理念。1 让学生在多形式下读课文的重要段落，读中感知 读中感悟，在读中想象，在读中领悟，突出读的训练。2 启发引导，自主 让学生在多向交流 多形式交流中学习 培养学生独立合作学习习惯。3 根据教材特点精心设计，以 声音 等 加深对学生的爱国情感教育。教学目标。1...
圆明园的毁灭教学设计 五年级语文教案
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圆明园的毁灭 教学设计14 五年级语文教案 教学目的 学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。有感情地朗读课文，背诵课文。重难点 关键 通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱...