《圆明园的毁灭》教学设计14
五年级语文教案【教学目的】
、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。
、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。３、有感情地朗读课文，背诵课文。【重难点、关键】
通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学过程】一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况。
同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。
板书：圆明园。
、学生介绍有关圆明园的资料。２、师出示有关圆明园风光图：（出示多**课件。）
老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。
刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！
可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！（充满***
介绍完后，将题目补充完整。师：看到这个题目，你想知道些什么？
如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？
二、整体感知，提出问题。
、学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？
、教师引导，提炼问题：
多**课件出示问题。）
为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？
圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？
圆明园被毁灭的经过是怎样的？
课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？⑸从这篇文章中，你体会到了什么？三、小组合作，选择问题。
给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行**。1、学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。
2、独立阅读后，再将自己的意见拿到学习小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。
3、全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。（学生汇报时，老师用多**课件出示相关课文内容。）四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么。
五、实践活动。
**：圆明园遗址公园）
、通过各种信息渠道（如：看书、上网等），了解我国的、本省市的历史名胜古迹被保护情况，写一份调查报告，全班交流，并做保护历史名胜古迹的宣传员。
五年级语文教案 圆明园的毁灭
21 圆明园的毁灭。五年级语文教案教学理念。1 让学生在多形式下读课文的重要段落，读中感知 读中感悟，在读中想象，在读中领悟，突出读的训练。2 启发引导，自主 让学生在多向交流 多形式交流中学习 培养学生独立合作学习习惯。3 根据教材特点精心设计，以 声音 等 加深对学生的爱国情感教育。教学目标。1...
圆明园的毁灭教学设计 五年级语文教案
圆明园的毁灭教学设计。一 导入了解圆明园。师 法国大作家雨果曾经说过 有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请同学们欣赏几张 美吗？美！师 这些 不是圆明园的实景图，这是电脑技术人员根据是2004年中国首次出版 圆明园四十景图 绢印画卷通过3d技术画出来的。师 这真是 百年历程...
五年级语文教案 《圆明园的毁灭》教学案例
五年级语文教案。远程教育资源丰富多彩，实践证明，合理运用这些资源，对提高教学效率 提升教育质量有着重要作用。我在教学 圆明园的毁灭 一课时，充分利用远程教育资源，特别是对 资资源进行有效 合理地运用，使课堂教学大放异彩，学生们在课堂上群情激愤，他们对侵略者的憎恨 对无能的清 的愤怒 对祖国的热爱之情...