圆明园的毁灭教学设计。
一、导入了解圆明园。
师：法国大作家雨果曾经说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”请同学们欣赏几张**。美吗？（美！）
师：这些**不是圆明园的实景图，这是电脑技术人员根据是2024年中国首次出版《圆明园四十景图》绢印画卷通过3d技术画出来的。
师：这真是“百年历程打造华美梦境，三代帝王成就一代名园，北方园林南方水乡西洋建筑，集园林精华之大成突破极致想象之辉煌！”这就是圆明园。
师：圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林。二、走进圆明园。
师：咱们再来看几幅图，这是（圆明园的废墟）。
师：这一座座废墟已经在风雨中伫立146年了，然而，这些废墟还只是圆明园的一角，看着这些画面，你有什么感受？（气愤难过伤心……）
师：是谁将它洗劫一空？又是谁将它付之一炬？一把火圆明园的辉煌永远定格在2024年！请同学们打开书本，齐读第一自然段。
生齐读(圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世。
界文化史上不可估量的损失！)
师：有不可估量的损失，就说明一定有不可估量的价值。请用“……是……也是……”这个句式再说一说。
生训练说（圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！）
三、体会圆明园的“不可估量的文化”
师：昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值呢？
板书不可估量）
师：请同学们结合第自然段说一说。请注意，这一部分描写用了好多关联词，说的时候尽量用上他们。(生说教师相机引导根据学生情况板书……有……也有……还有……
1）（体会3自然段圆明园的园林艺术和建筑艺术）
师：圆明园中的景观太多，真可谓是一步一景。到了乾隆年间，这个热爱书画意识的皇帝命令宫廷里著名的画师完成了《四十景图》为绢本彩绘，并签字为这四十景题诗。
咱们只选择20处景观名称来读一读。
正大光明、天然图画、碧桐书院、上下天光、杏花春馆、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、映水兰香、北远山村、西峰秀色、方壶胜境、平湖秋月、蓬岛瑶台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷、洞天深处）
师：光只是读20景就花了这么长时间，要是一景一景的欣赏，那可能需要花更长时间。这些景观的创意源泉有的来自江南水乡，有的来自北方草原，有的来自神话传说，有的来自文人的诗情画意。
这些美丽迷人的景色还只是圆明园的一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？咱们来看一段**。
（配读雨果的信）（请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰**，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。）
师：所以课文中概括的说“圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”
2）（体会第4自然段，理解圆明园的历史文物部分)师：从先秦到清朝大约多少年时间？
师：从先秦到清朝要经历秦、汉、隋、唐、元、明、清大约2024年左右的时间，想想圆明园里面会有多少历史文物、名人书画、奇珍异宝？你觉得可能有谁的作品？（拓展**展示部分奇珍异宝）
师：圆明园多大面积？大概350公顷，也就是350万平方米。咱们这间多功能厅也就300多平方，这样算下来，一个圆明园相当。
10000个多功能厅啊！你想啊，这么大的面积上，有圆明园、万春园、长春园三个大园组成，还有许多的小园众星拱月般环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观啊！
师：圆明园里所拥有的珍宝用一个词来形容那就是（应有尽有不计其数成千上万数不胜数……）
师：所以说，从康熙到乾隆历经三代帝王花费巨资打造的圆明园真不愧是。
生齐读圆明园当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）师：是的，它的确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。师：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
圆明园当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
把这两句话用“是…..也是…..连接起来变成一句话就是（生说）（知识拓展：
圆明园堪称皇家植物园和皇家珍惜植物园。园内牡丹台、竹院、梧桐院、杏花村、桃花坞、等处景点均植物风景特色名全园植物，除松、竹、柳、荷、梧桐、海棠、山桃、文杏、玉兰、牡丹、月季、菊花、兰花、藤萝等百余种乡土花草树木外，还引进培植江南梅花与芭蕉，塞北敖汉荷花与乌沙尔器，五台山金莲花，新疆桑树，南亚波斯桃，西洋含羞草等20余种树木花卉。三百六十花竞放，圆明园内珍稀物则白猿、麋鹿、仙鹤、孔雀及五色锦鲤等等，光西洋楼养雀笼处笼养各种鸟类400种。
）体会文化。
师：大家都知道这圆明园是皇家园林，可是要知道，岁月创造的。
一切最终都属于人类，此时此刻在你心中，圆明园拥有什么？（艺术智慧结晶文化）引导学生说出“文化”。
师：圆明园所拥有的一切就是“文化”，是不可估量的祖国文化，也是不可估量的世界文化。这可不是一个阶段的文化，是从先秦开始到清朝一代一代的文化，有中国的文化也有西洋的文化，所以文化后面应该加一个字，是（史）对，文化史，所以圆明园拥有的是不可估量的祖国文化史，也是不可估量的世界文化史。
四、体会圆明园“不可估量的损失”
师：然而，2024年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，结果。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）
师：英法联军是怎样做的？浏览第5段，然后说一说。（引导学生体会凡是统统掠拿不动就用实在任意破坏毁掉）
师：有没有谁查过资料，举个例子简单跟大家分享一下？师：我这里也有一段真实资料，咱们一起来看看。（出示资料学生读）
师：看完这段资料你是什么心情？带着这个心情来读这个句子。（学生说生气愤怒指导朗读他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就。
任意破坏、毁掉。）
师：实在运不走的就任意破坏毁掉，到底怎样任意，怎样破坏，怎样毁的呢？
师：咱们再来看一段资料，谁来读？
师：现在有时什么心情？再把这种心情带到文字里读出来。
师：你们知道吗？圆明园被英法联军抢走的宝贝，有记载的就有大约就有12万件，还有哪些没记载的被破坏被毁掉的，这些奇珍异宝都是人类智慧文明的结晶，都是祖国的世界的文化啊！
师：咱们都知道，这圆明园在北京西北郊区，大火燃烧了三天，浓烟笼罩了整个北京城，圆明园只剩下一片灰烬！
师：同学们算算，三天多少小时多少分钟？这一张纸，烧掉不到30秒，一间木屋烧掉也就30分钟，这些熊熊燃烧的的烈火烧掉了什么？
名人字画衣服珠宝……）
师：这一把大火烧掉了“不可估量的祖国文化”烧掉了“不可估量的世界文化”。于是圆明园中的一切都没有了！（生进行拓展练习）
师：作为法国人的大作家雨果是怎样看待自己国家的行为呢？（有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！--雨果）
师：让我们永远记住这一天—2024年10月6日，就是从这一天以后，这座“世界上最大的博物馆、艺术馆，园林艺术的瑰宝、
建筑艺术的精华”的圆明园化为灰烬，什么都没有了！师：没有了……也没有了……都没有了……
师：圆明园没有了，那《圆明园的毁灭》留给你的是什么呢？（伤心气愤难过无奈……人类的损失）
师：那就请同学们告诉自己，告诉所有人：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
五、面对历史，警示自己。
师：咱们来大概了解一下，咱们的国宝都在哪儿？（ppt浏览）师：
一场“绅士”的洗劫，一把“文明”的大火，早夺去你的美丽，也在我的脸上，烙下耻辱的印记。这耻辱何止烙在脸上，这耻辱一直烙在我们心里，整整146年。假如时空可以穿越，假如历史可以改写，我们回到146年前的清朝，如果你是决定国家命运的皇帝，如果你是参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的战士，如果你是普通的老百姓，面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？
请你选择一个角色静静想一想，一会请你来说一说。（学生说）
师：同学们，你们说得真精彩，为自己鼓掌，为自己喝彩！遗憾的是时空不能穿越，历史不能假设，再来看看老师找到的一下资料：
1、圆明园是皇帝享用的。从康熙开始建造历经100多年到乾。
隆年间最为完美。
2、当圆明园被烧，咸丰皇帝无可奈何，带着慈禧等仓皇逃跑。
了。3、焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道。
跪迎。4、圆明园历经抢劫、火劫、木劫、石劫、土劫。
2024年10月6日，英法联军闯进圆明园，英法联军抢拿打砸毁，这是圆明园经历的抢劫。
2024年10月18日，3500名英军再次入园，一把大火烧毁了圆明园，这是圆明园经历的火劫。
2024年，八国联军侵华，他们再次闯入圆明园，一车一车的拉走了园里剩下的大块木材，例如做成房梁的金丝楠木等。期间还有一部分中国人也进入园内偷运小型木材，能卖钱的卖钱，不能卖钱的当柴火。这是圆明园经历的木劫。
2024年，辛亥革命后，军阀张作霖，徐世昌等运走剩下的木料和汉白玉石料。圆明园的残料运走长达30年之久。这是圆明园经历的石劫。
5、据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的**，是他带的路。龚自珍的名句是“我劝天公重抖数，不拘一格降人才。
6、圆明园也是一个巨大的植物园，奇花异草，珍惜古树也是数不清，可是*****期间，本已经残破不堪的圆明园有被砍掉。
1000多棵古树。……
师：读了上面的词条，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？当我们再次面对圆明园的残骸时，我们应该思考些什么呢？（要强大、要记住这些耻辱等）
师：亲爱的同学们，我想面对圆明园的遗址，我们能想到的最多的是“中华民族的伟大复兴！”。
咱们中华民族的伟大复兴不仅仅是对外的自强自立，更应该是对内的自省自兴。这才是圆明园赋予我们这个时代与时具进的伟大历史意义。板书：
圆明园的毁灭不可估量。
损失价值是……也是……有……也有……还有……
没)有(了)……也(没)有（了）……还(没)有（了）……
五年级《圆明园的毁灭》教学设计
教学目的 知道6个字，将写14个字。正确的阅读和写作，理解评估，损失，大厅，破坏，宝藏，灰烬，世界闻名，中兴宫岳等字。已经阅读文本的情绪。再现第三，四个自然段。3.了解文本内容，了解圆明园的辉煌历程和破坏，激发对祖国文化的热爱，对入侵者的情感进行仇恨，增强振兴中国的责任感和使命感。4.理解文章特性的...
五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计
五年级语文上册 圆明园的毁灭 教学设计。教学设计导入 法国作家雨果曾经说过 有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这个美丽的梦就是 圆明园。这节课，就让我们一同走进课文，去欣赏它昔日的辉煌，去哀悼他永远的毁灭，去感悟它留给我们的无穷无尽的启示。...
人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教学设计及课后反思
教学要求 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感 明白 落后就要挨打 的道理。2 学重点字 词语，积累知识。教学重难点 1 理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白 落后就要挨打 的道理 对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计。2 有感情朗读。教学准备 课件。教学过程 一 导入。1 ...