17 圆明园的毁灭。
教学内容：分析、讲解《圆明园的毁灭》课文。
教学要求：1，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2，理解课文，了解圆明园过去的辉煌以及毁灭的过程。理解圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失。
3，有感情的朗读课文。
教学重、难点；
让学生再现当年圆明园的辉煌和被毁灭的情景。将圆明园的辉煌和毁灭进行对比，从而激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感，领悟到“落后就要挨打”和“勿忘国耻”。
教学过程：
一、情境导入：
师：（出示圆明园复原**），同学们知道这是**啊？拿出你的手和老师一起写圆明园，读题。﹝板书 ：圆明园）
一个圆满无缺、光明普照的皇家园林却被强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）读题，再读题。
二、整体感悟：
要求：打开课文，边读边想：读了课文你知道了什么？
三、（学习第自然一段）：
1．齐读第一自然段，看看哪些词语最能触动你的心弦？（不可估量）
2．你能给不可估量换一个词吗？（不可计算、不可估计）
师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？（预设：可惜、悲痛、痛惜……）
师：仅仅是可惜吗？痛惜吗？
生：很伤心，很痛恨！
师：痛恨？你痛恨谁啊？（英法联军）
师：英法联军分别是哪两国人？
生：英国和法国人。
师：能用“人”去称呼他们吗？
生：不能。师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗？
生：不可估量！
师：带着这样的心情，把自己的感受融进去，再来读读第一段，自由地朗读（生读第一段）。
四、（学习二——四自然段）：
1.师导读：有不可估量的损失，就说明它有一定不可估量的价值。课文哪几自然段写圆明园过去的辉煌？
2.请同学们自由读课文2—4自然段，边读边想：关于圆明园你知道了什么？
3. ①圆明园的一切辉煌，文中已有一句写出来了，哪一句？
出示：圆明园、、、皇家园林）
解释举世闻名，说说圆明园凭什么举世闻名？
4. ①课文中有那些特色建筑和园林建设？请同学们找一找这些句子一共有几个有？
师导读：来，我们一起走进圆明园，一起看看这些诗情画意的有，这些奇珍异宝的有，这些宏伟建筑的有（出示图）。
5.漫步园中，置身其中，你仿佛看到了什么？
出示：漫游园中、、、境界。齐读。
6圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。说说具体有那些文物？
五、（学习最后一自然段）：
1.师导读：多好的园子啊，可是（出示：这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。）
2.文章在化为了一片灰烬处戛然而止，你们悲痛吗？再读。
3. 圆明园毁灭了，那它到底是被谁毁灭的？是怎么毁灭的？
出示（他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）
这句话中的哪些词，你感受特别深的？再读。
不仅如此，这群畜牲为了毁灭罪证、、、读）
4.多好的园子啊！同学们此时想说点什么？
5.想像整整三天烧掉了什么？
六、课堂小结：
同学们，历史已经过了140多年，可圆明园的废墟仍旧矗立在那里，这是清**的腐败、落后、无能的见证，是中国近代史上的奇耻大辱，是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁证。同学要记住：落后就要挨打，祖国的全面复兴，希望和责任就在你们身上。
七、板书设计：
圆明园的毁灭。
有 ，也有没有 ，也没有
有 ，也有没有 ，也没有
有 ，也有没有 ，也没有
有 ，也有没有 ，也没有
化为灰烬。
五年级下语文教学设计圆明园的毁灭语文A版
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