教学要求:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,增强民族感;明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语,积累知识。
教学重难点:
1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,明白“落后就要挨打”的道理;对侵略者的强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭精品教案教学设计。
2、有感情朗读。
教学准备:课件。
教学过程:一、导入。
1、师简介圆明园的历史。
2、交流搜集的资料。
3、板书课题,读题。
二、检查预习。
1、理解生字(出示:瑰、剔、瑶、莱、烬)
神话传说,在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山,是神仙住的地方,人称三仙山。
2、生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书
3、交流读书感受个生)
4、指导朗读最后一段。
三、学习“毁灭”(5段)
1、出示课件:圆明园被毁灭的**。
2、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?谈感受。
3、指名读。师生评议。你认为他读得怎样?为什么?
四、自学“辉煌”(2——4段)
1、小组学习:请你从2——4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?
2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。
⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡:让我们睁大双眼,再看清侵略军的滔天罪行吧!
五、总结。1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。它不会说话,却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示?(明白“落后就要挨打”的道理。)
2、当我们站在它面前,你想说些什么?
反思:上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中,关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间,我认为学生已有一定的能力去做好这一件事,事实也是如此。可惜的是整理资料的方法我忽略了,指导不够。
2、“三仙山”神话传说的介绍,是必要的讲解,知识的传授,以后继续注重这种介绍。
3、学生读书第一感觉很重要,整体入手,就是从学生的感觉入手。我应该一开始就贯彻“落后就要挨打”这样的价值导向,而不要在“仇恨”过分强调。
4、边读书边写点批注;抓关键词,中心句,这些阅读策略今后在预习中还要继续狠抓,落实到实处。
这节课上下来,总感觉缺少一种“宏观调控”的那种能力,引领性的指导太少了。
人教版小学语文五年级上册《21圆明园的毁灭》教案 5
圆明园的毁灭。教学目标 1.了解圆明园辉煌的过去,激发民族自豪感。2.练习背诵课文二三四自然段。3.知道圆明园毁灭的经过,激发爱国主义热情。教学过程 上课,同学们好 请坐,上节课我们学习了圆明园辉煌的过去,想看看圆明园的这些美景吗?放课件,谁能用有 还有 有 还有 有 还有 不仅有 还有 有 还有 ...
人教版小学语文五年级上册《21圆明园的毁灭》公开课教案
圆明园的毁灭 教学设计。教学目标 1 把握课文主要内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。2 领悟文章的表达特点。学习与运用搜索 整理资料的方法。3 有感情地朗读课文,背诵第。三 四自然段。教学重难点 1 通过阅读,让学生了解圆明园毁...
人教版小学语文五年级上册《21圆明园的毁灭》优质课教案
21 圆明园的毁灭。一 复习导入。同学们,这节课我们继续学习21课 圆明园的毁灭 上节课我已经读了课文,并把课文分为了三部分,谁来说说,我们是怎样分的,每一部分主要写什么?板书 不可估量 辉煌 毁灭。二 了解圆明园昔日的辉煌。1 课前老师要求同学们通过网络 书籍收集圆明园的资料,你们准备好了吗?那么...