《圆明园的毁灭》教学反思。
本课成功的地方有：
1、充分利用网络资源。课前让学生搜集资料，课上进行交流，使他们进一步地了解了圆明园，激发了学生的学习兴趣，同时也把搜集与整理、运用资料结合起来，实现了本单元的学习目标；教学第三段时，在学生对语言材料理解的基础上，利用网络搜索的**和**，直观再现圆明园的景观，配上教师极富感染力的解说，使课文内容具体化、生动化、形象化，让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌，丰富了他们感观上的认识，使课本中的文字在学生的头脑中变得立体起来，鲜活起来；通过**“火烧圆明园”，让学生突越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，从而激发起他们对侵略者的野蛮行径、对清**无能的无限憎恨之情；课堂结尾引导学生课后利用网络**电影《火烧圆明园》，了解中国所蒙受的耻辱，延伸了课堂教学内容，也体现了网络在教学中的运用。
2、体现了合作学习和学科整合。学习第二段圆明园的布局，小组合作画出圆明园的平面图这一环节，有机地整合了语文和美术学科，又让学生在合作学习中读书、思考和交流，相互启发，共同**，通过完成平面图和课件展示，理解了“众星拱月”的意思，学生感受到了成功的快乐。
人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
人教版小学语文五年级上册 圆明园的毁灭 教学设计学校。参赛教师姓名。年级五年级。课题 圆明园的毁灭 第二课时 学习活动方案。学习目标 1.通过回顾圆明园辉煌的过去和了解其被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点。3.把阅...
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》上课实录
圆明园的毁灭 上课实录。一 构建话题，激发情感。1 同学们，雨果曾说过 人们一向把希腊的巴特农神庙 埃及的金字塔 罗马的竞技场 巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课 圆明园...
人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》上课实录
圆明园的毁灭 上课实录。师 同学们请举起你写字的手，我们一起来写 圆明园的毁灭 这里的 圆 是圆满无缺的 圆 明 是光明普照的 明 园 是皇家园林的 园 读 圆明园 生 圆明园。师 再读。生 圆明园。师 再读。生 圆明园。师 一个完美无缺 光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。补写 的毁灭 再读课...