学校。备课项序目号1备课标与教材（10分）
年日2013 .2级期分复备区域值。
结合课标目标要求本单元主要4认真分析研究新课标的要求，分与教材的联系，突出课标的实际性课时教学。是学习。
本课时完成unit 1 1a---grammar focus.相关的will+do来表语言教学内容，结合学生的实际完成教学任务。示将来。
一、语言技能：1、listening:听1b，2a,2c听力内容。
重点学习语言材料为基点，突出理解运用1)词汇和词组：be different fromin the futurelive to befree timeagree withbe crowdedtalk about…2)句型：will there be less pollution?
yes , therewill./no, there won’ won’t go to will study at home on computers.根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。
,2、speaking:结合1a 1b 1c, 2a ,2b ,2c语言内容和课时要求，运用以下句式willtherebelesspollution/fewertrees?及回答开展相关的语言训练。
突出课时语言要点深化课时知识内容；强化角色表演和情景对话；在活动中强化本课时语言知识的反复性语言训练。
二、语言知识（一）词汇和词组： about…2)句型：will there be less pollution?
yes , therewill./no, there won’ won’t go to will study at home on computers.根据课标语言要求和语言信息完成课时教学，突出学生的语言交际。
,2、结合1a 1b 1c, 2a ,2b ,2c语言内容和课时要求，运用本课时的句式，词汇、句型，，完成个体性，小组性语言描述conversationpractice综合练习。
八年级下英语unit1第一课时。
八年教课will people h**e级师题robots?首备区域。
3分。3分。备学情（15分）
5分。5分。
5分。二）语法：
学习复习请求要求的句式的基本句式，并能运用进行相关的语言训练。
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1、学习本课时知识点，学习基本的单词、词组、和短语及本课时基本句式的理解，感悟句式结构和特点。
2、学习1a,1b,1c,…并根据1b句型开展语言训练。
3、完成2a,2b听力提取有关知识信息，并且当堂完成课本基础训练，开展小组性语言训练，深化基础知识。
4.通过学习基础性句型---makeconversations---语言训练设计---课堂综合训练，练习句型。
教学重点和难点。
1）词汇和词组：be different fromin the futurelivetobefreetimeagreewithbecrowdedtalk about…
2)句型：will there be less pollution? yes , therewill./no, there won’ won’t go to school.
kids will study at home on computers.
3）运用课时知识开展生活化对话练习，突出对于新知识的体会和灵活运用。
学生已具备的知识与技能，在小学和七年级都已经接触过相关的语言知识和句型，对先关的知识有了基本的概念性理解和结构理解，并有了基本的语言运用能力，而且本课时内容贴近现实，，并且内容单一简单，学生本课时学起来应该很轻松。便于在课堂开展语言训练，和基础性小组合作学习。
学生的学习兴趣：
1、本单元贴近生活，便于我们老师开展多样活动提高他们的兴趣和积极性。
2、适当借助学生喜欢的和不喜欢的日常活动，行为，来进一步的组织语言材料，导入教学内容，注重小组合作学习，当好导演。
3、好充实相关的本课时语言内容，训练起来简单轻松。
学生的差异性：本课时的单词、短语、句式相对来说简单，主要是动词词组在教学中要重点理解。
备教学目标（15分）
5分。5分5分。
备教学方法与**（15分）
5分10分。
教学流程（35分）
5分10分5分5分10分。
和运用，通过活动把学困生的积极性调动，适当控制难度，在语言训练中需要抓反复性语言训练，激励自觉，加强对学困生的课堂关注，激励他们形成积极主动性，培养学习语言的积极性，培养自觉，培养语言技能。
知识与技能目标（分层）：
a层学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，并且能结合原有知识，拓展对话内容。
b层能听懂并准确的对话，并能够创设新的对话练习。
c层学生能基本听懂并看着材料对话。能运用当堂课时基础的语言知识进行语言训练。
过程与方法目标：通过利用教学**展开课堂pair work，在交际中进行语言掌握和课时知识深化活动，进而培养学生的语言运用能力。
因为本本课时主要的就是对学生生活化语言训练，通过各种形式的语言实践活动，激励学生积极参加小组的语言表述，结合自己的爱好，开展语言交流。并且能够随机纠错。采用分组导学的学习策略，教学**等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式进行口语交际活动，1、大量使用动作类**资料；开展小组活动2、对于部分学生用好课间，突出引导和辅助功能。
3、积极开展段落性语言训练。step 1课前表演。
目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。（将来的事情）
步骤：１．三组学生表演。
．评价得分。step 2导入目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：
welcome to school .
what’s the date today ? who’s on duty today ?do you enjoy your winter holiday ?
do you finish your homework ?do you want to live on the moon ?
can you guess what will happen in ten years ?collect the ss’ answers and say something abouttheir predictions .
练习i will bei will dothere will be
step 3 words learning
目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词步骤：１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。
drill , group work
、小组完成，组内评价。
step 4 sentences
目标：准确、较好、基本三个层次完成练习。
sb page 2 ,1a .
differentinthefuture,100yearsfrom
now?we’regoingtotalkaboutsthin100
years .
.explain
the new vocabulary .
what they should do .
it by themselves .
about the answers with the class .
explain :一般将来时态构成： will / be going to +动词原形2、全班性展示２组并评价。
3、各组相互展示step５while-task目标：准确、较好、基本三个层次完成练习。
sb page 2 ,1b .
reading the six predictions .
the instructions to ss .circle the things
you hear on the recording .
the tape twice .
教师注意听。
前指导time ,check the answers .
sb page 2 , 1c .
attention to the dialogues .
the dialogues fluently .
.work in pairs to make predictions
according to the sample .
conversations to the class .
sb page 3 , 2a & 2b .
the predictions .
sample answer .
.sscirclethewordtheyhear in each sentences: more , less , fewer . the answers .
学生**： less , fewer的区别。step 6post-task
目标：流利、准确或基本三个层次表演出对话。 .practice reading .
.groupwork:taketurnsto make conversations about the predictions .
3.全班性展示２组并评价。4.
各组相互展示。
step 7grammar focus
目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。
and responses .
.summary：通过本节的学习，我们的收获？困惑？（找1-2名学生总结。）step 8作业：
.write down 5 sentences .
less+不可数名词。
fewer+可数名词的复数形式。
总结知识点，语法和易错点。
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