七最后一课。
1 音形积累。
祈祷（qí dǎo）诧异（chà）懊悔（ào）惩罚（chénɡ）哽住（ɡěnɡ）
钥匙（ｙàshｉ）踱来踱去（duó）挟着（xié）戒尺（jiè）
2 形近字、多音字辨析。
喊（hǎｎ）叫喊减（jiǎn）减法缄（jiān）缄默。
旷（kuànɡ）旷课扩（kuò）扩大犷（ɡuǎnɡ）粗犷。
帖（tiè）字帖（tiě）请帖（tiē）服帖。
强（qiánɡ）强大（qiǎnɡ）勉强（jiànɡ）倔强。
3 词语释义。
征发：**向人民征调人力或者财物。
宁可：表示比较利害得失后选取某一方面。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
思量：考虑。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
1 本篇**主要是通过哪些方面的描写来刻画韩麦尔先生的？表现了他怎样的思想感情？请具体分析。
通过语言、动作和神态描写来刻画。通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦丧的深切悲哀和痛苦的思想感情。通过描绘韩麦尔先生的动作、神态，表现了韩麦尔先生激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
2 **运用第一人称的叙述方式有什么好处？
第一人称的叙述方式有助于对小弗郎士的心理活动进行描述，写出他思想感情上的巨大变化，真切地反映了爱国主义感情在他幼小心灵中的萌芽、滋长。
第一课时。1 给下列加点字注音。
喧闹（ ）懊悔（ ）诧异（ ）
宛转（ ）气氛（ ）哽咽（ ）
2 下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出，并将正确的字写在括号内。
1）恍然大悟重蹈复辙莫衷一是妇孺皆知（ ）
2）相安无事断章取义一视同人忍俊不禁（ ）
3）一泄千里自知之明随机应变转弯抹角（ ）
4）孜孜不倦小心翼翼骇人听闻郑重其是（ ）
3 （1）《最后一课》的作者是国的。
2）**的三要素是、、；其中情节结构包括、、、按篇幅长短，**可分为**、**、**、**。
4 分析下列句中破折号的用法。
1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
2）（他）只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
5 韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
6 《最后一课》用对照的方法写了小弗郎士最后一天上学时与以往不同的感受。请你写一段话，把自己某天上学时与以往不同的感受写下来。
在下笔之前先要想清楚，自己平时上学的感受是怎样的，某天因为什么原因有了不同的感受。
第二课时。阅读理解。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他乙了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
7 填入文中画线的甲、乙两处的词语恰当的一项是（ ）
a 雪白停住b 苍白顿住。
c 惨白哽住d 灰白站住。
8 选文第一段中，作者通过小弗郎士的眼睛，描绘了韩麦尔先生的神态，表现了韩麦尔先生怎样的感情？
9 如何理解说韩麦尔先生是个“可怜的人”？
10 选文第二段写上历史课时，听到郝叟老头儿读字母，“我们又想笑，又难过”。这样写矛盾吗？
11 韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，这是因为。
12 选文对韩麦尔先生主要采用了什么描写方法？有什么作用？
13 为什么放学了韩麦尔先生竟至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”？
无法言语的原因有几种，或是激动，或是紧张，或是高兴，或是悲伤痛苦等，联系课文内容即可得知。
拓展突破。黄岩岛，到底属于谁。
2024年4月，菲律宾以“地理邻近”——黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求，这些说法站得住脚吗？
国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属的国际法原则。从黄岩岛的位置以及地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸，黄岩岛以东的马尼拉海沟是中国与菲律宾的自然地理分界。世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比皆是，如果按照菲“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。
《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区，但沿海国无权因此而损害他国的固有领土主权。企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属的想法和做法都是违反国际法的，也是根本不可能实现的。
黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权。
从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛。2024年，天文学家郭守敬就在黄岩岛进行了“四海测验”。其次，中国是最早命名黄岩岛的，2024年中国就将黄岩岛以斯卡巴洛礁之名列入中国版图，2024年将黄岩岛作为标准名称。
再有，中国**早就指出黄岩岛领土主权属于中国。
从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国**还多次派科学考察队到黄岩岛进行科学考察，例如，2024年10月，中国科学院的科研人员登上黄岩岛进行考察。2024年又在岛上建了水泥纪念碑。
另外，2024年4月28日，菲律宾**发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土，菲律宾的主张不能改变这一事实。
从种种依据看，菲律宾对黄岩岛的任何权利要求都是非法的、无效的，黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实！
1．这篇文章驳论与立论结合，请用“︱”划分驳论部分与立论部分，只能划一处。
2．第⑧段“从种种依据看”中的“种种依据”，在立论部分中具体指哪些依据？请简要概括。
3．第②段中加横线的句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
课时达标。第一课时】
1 xuānàoｃｈàwǎnｆēｎnɡ
2 （1）复—覆（2）人—仁（3）泄—泻（4）是—事。
3 （1）法都德（2）人物情节环境开端发展高潮结局长篇中篇短篇微型（小）
4 （1）表示解释说明。（2）表示递进。（3）表示解释说明。（4）表示声音中断。
5 强烈的爱国主义思想。
6 提示：注意写出感受的变化和真情实感，注重心理描写。示例：
小学学习的最后一天，马上要离开亲爱的老师和同学、离开熟悉的课堂，我内心充满了不舍。我以前总希望能快点下课，但这一天希望课堂时间能过得慢一点。
第二课时】7 c
8 表现了韩麦尔先生对服务了40年的学校无限依恋、不忍离开的感情。9 韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱，现在却不得不离开，这是多么痛苦的事。所以说他是个“可怜的人”。
10 不矛盾。“想笑”表现了孩子听到郝叟古怪的声音觉得好玩的心理，“难过”则表现了他们爱国主义的情感。
11 韩麦尔先生倾注了所有的感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国情感。
12 神态、语言、动作描写，表现了他在祖国被敌人侵占后的痛苦心情。
13 因为最后一课已经结束，韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中，无法言语，只能打手势。拓展演练。
2．（1）中国最早发现黄岩岛，中国最早命名黄岩岛并将其列入中国版图，中国**早就指出黄岩岛领土主权属中国。（2）中国一直对黄岩岛进行长期开发和利用、进行科学考察。（3）菲律宾专家发表文章称黄岩岛为中国固有领土。
3．论证方法：正、反对比论证。作用：有力地驳斥了对方“地理邻近论”是站不住脚的，是错误的。或：有力地论证了国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属的国际法原则。
八年级语文上册第7课《最后一课》 第2课时 学案 无答
最后一课 第二课时 一 学习目标。1.找出文中环境描写的语句，并分析其作用。2.反复诵读，理解相关语句的深刻含义。二 学习重难点。3.反复诵读，理解作品所反映的重大主题。4.了解本文对比手法的运用。三 自学交流。1 找出文中环境描写的语句，并分析其作用。2 反复朗读课文，用简要的语言概括本文的主题。...
八年级语文上册第7课《最后一课》专项练习苏教版
最后一课 语段练习。10 在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么 平静 如果结尾处改成他举起拳头高呼 法兰两万岁！好不好？你是怎样理解 他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说 这一举止和表情的？3分 10.选文中有一句话暗示了 的社会背景，这是哪一句话？1分 窗外又传来普鲁士兵的...
八年级语文上册第7课最后一课学案 无答案 新版 苏教版
最后一课。班级小组姓名。课前预习 一 下列词语中加粗字注音全都正确的一项是 a 赫叟 二 下列各组词语中有错别字的一组是 a 祈祷督学b 思量墙璧。c 惨白阻塞d 戒尺溜冰。三 下列说法有误的一项是 a 最后一课 的体裁是 作者都德，选自 星期一故事集 b 最后一课 以普法战争为背景，通过小弗郎士在...