一、语音标注(给下列汉字注音)。
弦（ ）兮（ ）哉（ ）谓（ ）
二、火眼金睛(辨字组词)。
峨( )弦( )谓( )泰( )
娥( )眩( )渭( )秦( )
蛾( )舷( )猬( )奏( )
三、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最。
伯牙绝琴( )斩尽杀绝( )绝处逢生( )
美妙绝伦( )绝大多数( )悬崖绝壁( )
善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好。
伯牙善鼓琴( )善哉，洋洋兮若江河( )心怀不善( )
多愁善感( )善始善终( )英勇善战( )
四、字词解释（解释画横线的词）。
1．洋洋兮若江河。（
2．峨峨兮若泰山。（
3．伯牙所念。（
4．乃破琴绝弦。（
5．伯牙谓世再无知音。（
6．志在高山。（
五、一一对应（古字与今义选项）。
好像 ②再，重新 ③于是，就 ④断 ⑤弹 ⑥说，道。
曰绝鼓复若乃。
六、填空。俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做用比喻知音难觅或乐曲高妙。
明代**家根据这个传说创作了收在里。
七、选择题。
1、对“伯牙所念，钟子期必得之。”理解正确的是( )
a、伯牙想要什么，钟子期一定想方设法帮他得到。
b、不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
c、伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到他。
d、不管伯牙念什么，钟子期都能清楚地听到。
2、钟子期为什么“终身不复鼓”。(
a、因为他已经把琴摔了，无琴可弹。
b、因为他觉得世界上再也找不到知音了。
c、因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。
d、因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己 。
3.下面诗句中不能表现友情的一句是( )
a、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
b、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
c、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。d、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我请。
4、对“知音”一词理解正确的是( )
a、能弹出美妙音韵的人。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。b、理解自己的心意，有共同语言的人。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
c、能听懂别人弹琴的人。
d、对音律有研究的人。
六年级上册语文一课一练《伯牙绝弦》人教新课标 无答案
一 语音标注 给下列汉字注音 弦 兮 哉 谓 二 火眼金睛 辨字组词 峨 弦 谓 泰 娥 眩 渭 秦 蛾 舷 猬 奏 三 选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝 断绝 穷尽 走不通的 独一无二的 极 最。伯牙绝琴 斩尽杀绝 绝处逢生 美妙绝伦 绝大多数 悬崖绝壁 善 擅长 善于 好 善良 容易，易...
六年级语文上册伯牙绝弦
25 伯牙绝弦 小学语文人教2001课标版 1教学目标 1 在老师的指导下正确 流利地朗读课文。2 借助注释理解课文中的生字词，抓住文中重点词句理解课文内容。3 通过联想和想象，感受课文中所描写的情景，体会 艺术无穷的魅力，感受朋友间相互理解 相互欣赏的纯真友谊。2学情分析 学习本文是学生第二次接触...
六年级语文上册教案《伯牙绝弦》
走进邹老师的课堂，我仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹 悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望 失落的心境。邹老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，我觉得与教师对文本的挖掘 领悟得深入 透彻是密不可分的，是教师巧设情境，精心构建教程的结果。一 游戏导入。激发兴趣。一开...