苏教版语文第12册。
第20课《理想的风筝》第一课时。
教材解读：理想的风筝》是一篇回忆性的文章，它以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
课文通过笑谈腿疾、转写板书、乐放飞风筝三件事情展现人物的形象。放飞的不应仅仅只是作者对于生活、对于未来所放飞的理想的风筝，也包含了身患残疾的刘老师对生活抱有的理想，包含了作者对刘老师的一份感恩与思念。一、教学目标：
1.掌握本课的六个生字，能读准“翘”“撒”“转”的读音。2.能正确、流利读通课文，准确读通难度的长句。
3.整体把握课文内容，理清课文脉络，知道课文主要写了“笑谈丢腿、跳写板书、乐放风筝”三件事。二、教学重点：
掌握生词，理清课文脉络。三、教学难点：引导学生归纳出课文的三大事例。
第一板块：紧扣课题，设疑激趣。
1.出示课件：风筝。同学们请看这是什么？（板书：风筝）看到这些风筝，你眼前出现了什么样的画面？
2.春天是放风筝的好时节，无论你在什么地方、放飞什么样的风筝，其实你放飞的是一种心情、一份快乐、一份成就，有时候甚至放飞的是一份理想。（板书：
理想）今天我们要学习的课文题目就是：
理想的风筝。（齐读课题，强调风筝中“筝”的读音，在词语中读轻声，单独时是一声，再读课题。）
3.读着课题，你的心中有怎样的疑问？第二板块：初读课文，理清脉络。
1.检查预习情况：同学们已经预习过课文，那么预习得怎么样呢？
1）听写词语。（老师念词语，学生用手在桌子上写，写完一个老师在大屏幕上出示一个词语，学生对照是否写对。）
2）同学们写得很认真，那么同学们能把这些词语读准确吗？[课件出示]
嫩绿慈祥蜈蚣舒展眯起来扶摇直上连翘花拐杖翱翔盘旋戏耍气喘吁吁翩翩起舞。
这些词语除了横着读，还可以怎么读？（竖着读）②那么每一排是描写什么？谁来说说每一排是描写什么的？
③第一竖排是描写春天的，你能读一下第一排吗？你的朗读让老师感受到春天景色的美。
第二竖排是描写刘老师的。你的朗读让老师感受到你对刘老师的喜爱。
第三竖排是描写风筝的。你的朗读让老师感受到放风筝的快乐。（3）质疑：在这些词语中，哪个词语容易读错？
重点指导：“翘”的读音、写法，欣赏连翘花的**；qiáo“翘”的另外一个读音“qiào”,翘尾巴。）（连翘又名黄花条，连翘是清热解毒的中药，主治热病初起，风热感冒，发热，心烦，咽喉肿痛，急性肾炎等。
连翘早春先叶开花，花开香气淡艳，满枝金黄，艳丽可爱。）从同学们的回答可以看出同学们的预习非常认真，老师还想考考大家。
4）课文中有一字出现多次，你能根据他的不同意思确认每一处的读音吗？
转zhuǎn：1.改换方向、位置、形势、情况等。**zhuàn：1.旋转。2.绕着某物运动。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（zhuàn），便转（zhuǎn）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhuàn）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（zhuàn）多少次。而他每转（zhuǎn）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
5）上面这个难读的句子同学们都会读了，那下面这个句子相信也难不倒同学们，谁来读一读这个句子？
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕\带动长长的线绳和线拐\在地上一蹦一跳地飞跑。（讲解“撒”读“sā”另外一个读音“sǎ”,撒种。）
6）同学们课文中还有哪些难读的句子，自己练习读一读，（学生练读）谁来读一读你练读的句子。（教师相机点评）
第三板块：整体感知，理清课文脉络。
1.从同学们的读可以看出大家预习得很认真。那么谁告诉我，这篇文章是写谁的？（刘老师）
2.我们都知道，写人的文章要用典型事例来描写人物形象，刻画人物性格特点。
3.课文那几自然段重点写刘老师的事情的？写了刘老师的几件事？快速浏览课文，用简洁的语言说一说每一件事。
4.课文从几到几小节写了刘老师的事？写了几件事？（4——9自然段三件事）
5.请三位同学分别读一读这三件事，其他同学边听边想，课文写了刘老师哪三件事？
6.读第一件事（第4节）谁能用一句话来概括这件事？还能更简洁些吗？试着用小标题的形式。（谈丢腿）
7.接下来，我们就用同样的方法概括第。
二、第三件事。（写板书、放风筝）
8.三个小标题简洁、精炼，很不错。现在老师要加深难度，要你在这三个小标题前各加一个字，让这三件事更能表现出刘老师的独特魅力。
悄悄告诉你，这三个字就藏在文字中，只要你默默地、细细地读，一定会找到。
9.生默读课文，交流笑谈丢腿（一个“笑”字恰如其分地表现了是刘老师乐观的人生态度）跳写板书（跳、转多么独特的。
方式）乐放风筝（“乐”，让我们直接感受到刘老师放风筝时的开心自在）
第四板块：总结延伸，升化主题。
1.刘老师积极乐观的生活态度影响着他的学生，在学生们的心里埋下了一颗颗理想的种子……即使过了30年，刘老师放飞的那一只只风筝还是时刻陪伴着作者的心。让我们一起走进作者：苏叔阳。
2.谁来介绍一下苏叔阳？老师也收集了苏叔阳的一些资料，出示作家资料：
苏叔阳出生于2024年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。2024年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。2024年，他因胃癌切除了部分胃，2024年因为肺癌切除了左肺，2024年又切除了脾脏。
抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。
3.苏叔阳在他的文集中这样写道：不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。
——苏叔阳文集总序》（课件出示他文集中的话，学生齐读。）同学们从苏叔阳的话中，你感受到了什么？
4.刘老师教会了学生怎样学会做人，怎样面对生活的艰辛，怎样笑对人生——这就是高飞的风筝。刘老师在他的人生之中放飞了许多这样的风筝，而苏叔阳就是刘老师放飞的其中一只风筝。
第五板块：总结全文：
下节课，让我们走进苏叔阳的学生时代，走进刘老师，感受刘老师依仗那功德无量的圆木棍在地上奔走、跳跃、旋转的顽强生命力和对生活的热爱，细细品味刘老师放飞的一只只理想的风筝承载的一切。第六版块：课外作业：
《理想的风筝》第一课时
理想的风筝。教材分析 这篇课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映...
理想的风筝第一课时
22.理想的风筝 教学设计 第一课时 开发区中心小学潘攀。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过三件事的描写，体会刘老师积极向上 乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。3 揣摩文章的表达效果，初步学习课文运用细节描写表现人物品质的方法。教学过程 一 解题导入。1.今天我们要学习一篇新...
理想的风筝第一课时
教材分析 理想的风筝 这篇课文的是作者是当代作家苏叔阳，文章由春天放飞风筝写起，回忆了当年已年过50，身有残疾的刘老师，全文以 风筝 为线索，回忆了刘老师用 女娲补天 的故事笑谈自己的残腿，讲课极好，亲手放飞风筝的情景。作者在细节回忆中加进自己的感受，生动展现了刘老师的乐观 坚强，对工作和生活强烈的...