第六单元100以内的加法和减法（一）
第4节小括号。
第一课时】 小括号。
一、 教学目标：
1.认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.学生在摆、画的过程中，提高分析、解决问题的能力，初步尝试用符号进行数学表达。
3.激发学生的计算兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点：
认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序。
三、教学难点：
体会小括号的作用。
四、准备：课件、学具。
五、教学过程：
一）复习导入。
1）口算，说说计算顺序。图1图2
2）你能试着把两个算式合成一个算式吗？图3图4
3）创设情境，引入新课。
同学们，一年一度的森林采摘节又到了。
二）**新知。
1）猴爷爷的苹果树结了10个大苹果。
小猫采摘了2个大苹果，小狗采摘了3个，树上还剩多少个大苹果？
图6：请你先在本上写出算式，然后画图说明算式的意思。
2）展示两种算法。
第一种：连减。
谁来说说你的算式。
图7你能用图表示算式的意思吗？
图8教师小结：用总数10个苹果，先减去第一次摘掉的2个，再减去第二次摘掉的3个，还剩下5个。
第二种：用总数减去两次的和。
还有不同的列式方法吗？
图9 你能用图表示算式的意思吗？
图10请你把两个算式改写成一个算式。 10-2+3=5（个）
如果这样写别人就会认为先算10-2，能不能加一个符号让别人能看出来我们要先算2+3。
教师小结：面对这么多的符号，应该找一个统一的、简洁的符号来表示先算2+3。我们用小括号（ ）这个符号来表示。小括号的作用就是改变运算顺序。
说说这个算式应该先算什么，再算什么？
图11对，先算2+3=5，再算10-5=5。
3）比较、小结。
全体同学读读这两个算式，体会它们不同的运算顺序。
图12同学们，这两道题有什么相同和不同的地方？
小结：从总数中去掉两部分的题，我们可以用总数分别减去两个数，也可以用总数减去这两个数的和。两种不同的列式运算顺序不同，没有小括号的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了运算顺序。
三）拓展延伸。
1）口算，读题说得数。
图13图14
这两组题每组题里的数都相同，为什么得数不相同？
小结：它们的运算顺序不同，没有小括号的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了算式的运算顺序。
2）小动物找车厢。小动物们都采摘了很多水果，它们打算要回去了，你知道它们要上几号车厢吗？
学生口述，连线。
四）课堂小结：
通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？
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