第三单元认识100以内的数。
单元学习目标总览。
单元内容简析。
本单元教学100以内数的认识。内容分两段安排：先教学100以内数的含义、读写、组成，再教学100以内数的顺序与大小比较，最后安排了单元复习。
数的含义以及其读写方法所涉及的数位概念、组成方法等知识是学生理解数的顺序和大小，并形成相应的数感的前提和基础；另一方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。正确使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述数的大小关系，不仅需要学生具有良好的数感，而且需要学生在具体情境中恰当把握数的相对大小，并做出合理灵活的选择。
教学目标。1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。
2．使学生掌握100以内数的顺序及组成，能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数，而且会比较100以内数的大小。
3．使学生知道个位和十位的含义，初步理解个位、十位上的数表示的含义。4．使学生能够正确、熟练地读、写100以内的数。
5．使学生了解加法和减法算式中各部分的名称、能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
6．使学生在认识100以内的数的含义，探索100以内数的组成方法，比较100以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。
7．使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单估计和交流等活动中，感受数与生活的联系，培养从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。
课时分配。1认识100以内的数2100以内数的顺序和大小3我们认识的数。
3课时3课时1课时。
教学建议。1．联系学生的生活实际，激发和调动学生的学习兴趣。
在我们的现实生活中，很多地方都可以看到数，如商店里物品的**，小区里的楼号、车位号，公共汽车的车牌号等，引导学生认识100以内的数，并鼓励学生采用不同的方法数100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2．引导学生观察实物，从操作入手，理解数位、计数单位的含义。
老师在教学过程中，要重视学生的直观操作，可以让学生亲自动手数一数小棒，亲手拨一拨计数器上的珠子，这样可以帮助学生理解数位以及计数单位的含义。
3．明确算理，知道加法算式、减法算式各部分的名称。
老师在教学过程中要重视学生对主题图图意的理解，引导学生要会看图，并会用简单明确的语言(即两个已知条件和一个所求的问题)表述图意，然后请学生列式解答，最后老师告诉学生算式中各部分的名称。
4．尊重教材，联系生活实际，注重学生估算意识的培养。
老师在尊重教材的前提下，可以结合学生的生活实际，引导学生学会比较100以内的数，允许学生有多种不同的比较方法，学会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等语言描述数的大小，从而培养学生的数感和估算意识。
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