《两只小狮子》第一课时教案。
一、教学目标：
1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等14个生字，会写“学、常”2个字。
2、通过对比阅读、抓重点词语等方式学习课文1—2自然段，理解“刻苦”、“懒洋洋”等重点词语在文中的意思，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现。
3、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读自然段，从勤狮子身上体会勤劳的优良品德。
二、教学重点和难点。
1、学会14个生字，会写“学、常”2个字。
2、了解两只狮子的不同表现，理解“刻苦”、“懒洋洋”等重点词语在文中的意思。
3、有感情地朗读自然段，从勤狮子身上体会勤劳的优良品德。
四、教学过程。
一、角色见面，导入课题。
1、 师：今天，老师给大家介绍两位新朋友，（大屏幕出示两只可爱的狮子）哪位小朋友来跟它打声招呼。
生：狮子，你好。
2、 师：谁再来准确地读一读它的名字？
3、 师：你的翘舌音读的真好，连“子”轻声也读出来了。(在读的时候要干脆利落，不能拖音)来，你来，你来，大家一起来。
4、 （教学生字“狮”）问：你们有什么好方法来记住这个“狮”字？
5、 生：（反犬旁+师）出示生字卡片，狮字，左边这个反犬旁帮我们记住它的意思，右边这个老师的师帮我们记住它的音，我们把这种字叫做“形声字”。
6、 师：你们学得真快，让我们一起来念一念课题。
二、初读课文，触摸角色。
1、 师：这篇课文到底讲了一个什么故事呢？请大家翻开书本120页，自由读读故事，遇到不认识的字借助拼音读正确，再把课文读通顺。（生自由读，师巡视）
2、 师：课文里的生字宝宝们都跳到屏幕上了，问你认识他们吗？给你们一点时间，自己在下面练一练吧。
我看谁最能干，来当小老师带大家拼一拼这些生字。评价：小老师真能干，他把应和整的后鼻音都读得很正确。
3、 师：老师发现这篇课文的生字都非常顽皮，他们都躲到了这些句子里面，第一句，你们能把它们读正确么？自己在下面练一练（出示有生字的句子）谁来？（请两位）
4、 师：这个小朋友把生字都读正确了，真棒。谁再来试一试。
5、 注意到了，他在读这几个字的时候把顿号的停顿读的很好。
6、 他在遇到顿号的时候停顿了。你们也来。/注意哦，这个句子可不好读，遇到顿号，我们要停一停。
全班读。第二句：大家也一起来吧，第三句有挑战了，注意读的时候不拖音，大家一起来。
全班读，第三句全班读，分三次出示。
5师：你们真能干，把句子中的生字都读会了。/看来生字都难不倒你们啊。
三、进入角色，学文识字。
一）学习第1自然段。
1、师：接下来，我们就要一起来学习这个故事吧（出示第一段）：
师念：狮子妈妈生下了两只小狮子。
二）学习第二自然段。
1、（出示两只小狮子）这就是活泼可爱的两只小狮子，你们喜欢哪只小狮子呢？
生1：喜欢刻苦的狮子。
生2：喜欢勤劳的狮子。
师板书刻苦。
呀怎么都喜欢这只，怎么不喜欢它呀？
生：它懒。师板书懒。
2，这些同学说的不同表现，课文的第二段也是这样写的呢，（呈现第二段），请你们找一找，把写刻苦的狮子的句子用横线划起来，把写懒狮子的句子用波浪线划起来。划完后读一读。（师巡视，提醒学生划句子。
挑一个正确的答）
2、你来读读看，他们的不同表现吧。
评价：你划得这句是哪只小狮子？/你划的是第一只小狮子，那第二只呢？/你划的真正确，读的也很棒。
3、（同一个人）你来说，从什么地方可以看出它很刻苦呢？
生：滚，扑，撕，咬。
4，看，它是怎么练的呢？
师：四幅图都代表着它在练不同的动作，谁来猜猜第一幅图是什么动作呀？
生：滚。师：你说对了，看来你已经理解了滚的意思。
师：滚这个字最难记了，老师有一首儿歌教给你们。“一位小公子，躲在大衣里，地上滚一滚，头上直冒汗。”师，边说边指。记住了吗？你来拼一拼，你来，你来。
师：第二幅图，大家一起说，是什么动作呀？扑（出示）
师：请一位小朋友来示范扑的动作，你来扑扑看。
师：这位小朋友表现地非常好，我观察到这位小朋友表演的时候用到手，所以扑有提手旁。
师：第三幅图，谁来猜猜看？你猜对了，它正在练习撕。
注意哦，是提手旁，看老师做动作，用嘴巴和手一起，（不发出声音），撕/是吗？再观察看看，它用到嘴巴还用到了手，师：那最后一幅图是什么动作呀，大家一起说，注意看，咬是口字旁，所以做的时候嘴巴要张大。
大家一起来做一做这个动作。
4、你还能从哪个词语看出小狮子刻苦呢？你们再读读这句话。（出示）
1）整天是什么意思呢？（同一个人）
2）那我们来看看小狮子一天到晚怎么练习的。
早上，天还没亮，一只小狮子在练习。（师读）
中午，太阳火辣辣地，小狮子还在练习（谁来说）。
晚上。。。一次比一次难哦，给出思考的时间，谁来说）
师归纳：狮子就是这样从早到晚地练习。那第二天怎么样？（一人答）
师归纳：第二天，它还是从早到晚练习滚扑撕咬，每天每天，它都从早到晚的练习。
师：（出示整天练习）一个读，你把整天读的很重，我觉得你真辛苦。一个读，你真刻苦呀，全班读。
3）采访：走到学生身边，学生不用站起来：问：这只小狮子你累不累？累，再问，累，问同一个，还要练吗？为什么还要练？
师：是啊，学习本领多重要啊，所以它练得非常刻苦。一个读一个读全班读。
5）现在谁把咱们感受到的这些读出来呢？指名读。
6）你看，这只小狮子听到你们的阅读他练得更勤奋了，让我们一起来当当刻苦的小狮子吧（齐读第一句）
7、当一只小狮子在勤奋地练习时，另一只在干嘛？谁来读读这个句子（出示第二句）这个词语，谁来读读看，你读的这么慢悠悠，真是懒洋洋的。谁再来读一读，你瞧，他读的时候眼睛都快闭起来了，很舒服吧。
真是懒洋洋的。/（如果叫两个都没读出来，那跟老师一起读：懒洋洋地）。
、这位同学发自内心地读出了懒的感觉，所以懒是竖心旁的。/你们看，这个懒字是竖心旁的，一定是心里也很懒的。（齐读懒洋洋）
1） 是啊，这只小狮子真懒，我们来看看他懒的样子吧。
早上，一只小鹿从他身边过，他却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
中午，一只老鼠从他身边过，他却，，，个别答。）
师：怎么又是晒太阳，怎么不干点别的呢？别急，再仔细读读看，**可以看出它一直晒太阳。
生：什么也不干。
师：真了不起，真会读读书，你读懂了什么也不干。
你读好了这个地方，就能读出他的懒了，请大家一起读。
2）请大家一起把它的懒读出来吧。
3）这两只小狮子可真是不一样啊，让我们来当一当小狮子，刻苦的小狮子男生来念，懒惰的小狮子女生来念。刻苦的小狮子女生来念，懒惰的小狮子男生来念。。
4）复习、巩固生字。
刚才我们学第二段的时候，见到了那么多生字，现在老师把拼音去掉了，考考你们还能认识他们吗？（**车）出示：狮子、整天、练习、刻苦、懒洋洋、滚、扑、咬。
你们真棒，看来你们已经跟这篇课文的生字交上好朋友了，小狮子邀请你跟它一起练写字的本领呢。
四、书写“学、常”
出示：常、学。我们一起来读一读这两个字。
2、写之前考考小朋友们的眼睛亮不亮。说说看，这两个字在写的时候要注意什么地方？观察“常、学”（小朋友真会观察，看得仔细肯定能写得好。）
3、书空上半部分不同处。跟着老师一起写，学，从左往右写。常先中间再两边。跟着老师书空。（真会发现，它们的顺序也不一样）
4、师范写两个字“学、常”边范写边讲重点。上下结构，左右相等。
5、生描红再写。
6、师评价。反馈典型，用红笔改。再反馈，如果好看，（他是不是写的比较匀称呢）果断用红笔打星。
板书： 27 两只小狮子。
一只狮子另一只狮子。
刻苦懒。
教学设计 人教版一年级《两只小狮子》第一课时
人教版一年级 两只小狮子 第一课时教学设计。一 设计理念。本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的童话故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。二 教材分析。两只小狮子 是人教版第二册...
一年级语文下册两只小狮子一课一练人教版
两只小狮子。班级姓名。一 看拼音，写词语。二 比一比，再组词。古 棵 活 村 孩 苦 课话 过 刻 三 把意思相近的词语连起来。练习怎么本事以后赶快快乐。什么练功往后本领快活马上。四 根据课文内容，在正确说法的下面打 1 勤狮子整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。2 狮子妈妈说 只有学会生活的本领，才是...
一年级语文下册第七单元《两只小狮子》教案
学科课题备课时间。语文年级一年级单元课时安排。七两课时一二班。课型主备教师授课时间。新授。两只小狮子2015.4.复备教师。班级。教学目标。1 认识 狮 整 等14个生字。会写 练 习 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母...