必修一第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
一、商品的含义。
1、判断商品的三个标准。
1)含义标准。
商品是用于交换的劳动产品。一种物品要想成为商品必须满足两个条件:一是这种物品必须是劳动产品;二是这种物品必须用于交换。
(这里的“交换”就是“买卖”,其近义词有“销售”、“**”、“交易”、“**”等。)
2)属性标准。
使用价值是价值的物质承担者,价值是商品的特有属性。有价值的东西一定是商品,没有价值的东西一定不是商品;有使用价值的东西不一定是商品,没有使用价值的东西一定不是商品。如图:
3)时空标准。
进入流通领域的是商品,退出流通领域而进入消费领域的则成为消费品或待消费品,即非商品。如图:
注意:商品和非商品的身份是可以转化的。商品一旦离开了流通领域,成了消费品或待消费的物品,也就不是商品了。
2、商品与其他劳动产品的比较。
3、商品与其他非劳动产品的比较。
4、一些特殊的商品和非商品。
1)废品能否成为商品。
废品是相对于其原有性能而言的,废品已不再具有其原来的使用价值。如报废的电冰箱就不能再作为冰箱用了。从这种意义上看,废品不能再成为商品。
但许多废品可以另作他用(废物再利用),此时可以使一种“无用”转化为另一种“有用”,仍可用于交换。从这种意义上讲,它还可以是商品,但已不再是具有原来性能的商品。废品收购站收购的废品就商品。
2) 纸币不是商品。
纸币作为货币符号,一旦离开了它所能代表的货币,只能是纸片一张。就制造一定面额的纸币本身而言,确实也有人类劳动的凝结,但这只是纸片的价值,与它代表的商品——货币的价值相比则微不足道,因此可以说,纸币本身没有价值,并不是商品。
3)纪念币是商品。
纪念币是由国家发行的并强制使用的货币,由金、银或合金等材料制成,它本身既有使用价值也有价值,且其价值与纪念币的面值基本相当,其本质是一般等价物,具有货币的各种职能,可以在市场上直接进行流通,任何人不得拒绝使用。
4)服务、无形的技术可以成为商品。
5)有价**不是商品。
有价**是指表示对货币、资本、商品或其他资产等有价物具有一定权利的凭证,如**、债券、汇票、期票等各种票据,以及提货单、仓库经营者出具的存货单等,现代社会统称之为虚拟资本,它是市场经济中信用制度和货币资本化的产物。有价**本身并不具有价值。
6)非劳动产品用来交换也不是商品。
自然资源的开发权、开采权、姓名使用权、名誉、良心等非劳动产品它缺乏商品的基本条件之一——必须是劳动产品,这决定了用来交换的非劳动产品没有价值,人们只是根据交换的需要赋予它一个价值形态,这个价值形态仅仅是一个没有价值内容的外壳而已。
二、商品的基本属性。
1、商品具有使用价值和价值两个基本属性,是使用价值和价值的统一体。
商品能够满足人们某种需要的属性,是商品的使用价值;
凝结在商品中无差别的人类劳动是商品的价值。
2、产品质量问题涉及的知识点:
1)使用价值是价值的物质承担者;
2)企业经营者的素质(具有良好的职业道德);
3)企业的信誉和形象,正当竞争,经济效益;
4)市场调节的自发性;
5)市场经济的竞争性和法制性;
6)诚实信用的原则;
7)维护消费者的合法权益(尤其是安全权);
8)对外**与国际形象;
9)国家的宏观调控,规范市场秩序保证市场经济健康发展。
3、只有商品才有价值。
价值是一切商品所共有的东西,也是商品所特有的属性。只有需要交换时,才需要比较凝结在商品中的劳动量,即凝结在商品中的无差别的人类劳动,只有这种劳动才形成价值。不用于交换的劳动产品,无需比较劳动量的大小,这种劳动不能形成价值。
因而,只有商品才有价值。
三、货币的产生和本质。
1、产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质:货币是从商品中分离出来,固定充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
2、准确理解货币的本质。
1)货币是一种商品,但又与一般商品不同,是一般等价物,是可以用来和其他一切商品相交换的商品。
2)货币和其他一般等价物不同,只有当贵重的金属用来固定充当一般等价物时,才标志着货币正式产生。
商品的本质是用于交换,货币的本质是一般等价物,纸币的本质是价值符号,商品交换的本质是商品生产者之间的劳动交换。
四、货币的基本职能。
1、如何判断货币在执行哪种职能
1)从是否需要现实的货币来看,价值尺度只需要观念上的货币,而其他均需要现实的货币。
2)从关键词来看,价值尺度多用“标价”、 **”等词汇,流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇,贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇,支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇,世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。
2、货币的价值尺度职能。
为了用货币来衡量商品价值量的大小,必须给货币本身确定一种计量单位。如人民币的“元”,英镑的“镑”等。通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做**。
货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的**。
货币之所以能够担当价值尺度,是因为货币本身也是商品,具有价值,所以才能用来衡量其他商品价值的大小。由此推导,在现实的物物交换中,其他商品也在充当价值尺度。
货币之所以能够执行流通手段的职能,是因为货币是从其他商品中分离出来,能与任何其他商品相交换,充当商品交换的媒介。此时的商品交换为商品流通,其公式是:商品——货币——商品。
作为流通手段的商品,不能是观念上的货币,必须是实实在在的货币。因为任何一个商品所有者都绝不会允许凭空话拿走其商品,侵害其利益的事发生。
3、商品交换和商品流通的区别。
第一,前者是物与物的直接交换,它的公式是商品——商品;后者是指以货币为媒介的商品交换,它的公式是商品——货币——商品。
第二,前者在货币产生前就存在,后者则是在货币产生后出现。
第三,前者买、卖是同时进行的,双方满意就可成交;后者买和卖在时间上、空间上都是分离的,这会带来商品经济中的一系列矛盾。
五、纸币的产生和本质。
1、纸币的含义:纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。
1)是由国家发行的。制造假币的行为在各个国家都是犯罪行为;
2)是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用而现在不再强制使用的,则不能在市场上流通使用;(3)是价值符号。纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
2、纸币的优点。
第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止***的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。所以,纸币被世界各国普遍使用。
3、纸币的发行规律。
纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的,如果不相符,则可能出现通货膨胀火通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
在一定时期内,流通中所需要的货币量是同商品**总额(即待售商品量与**水平的乘积)成正比,同货币流通速度(即货币在买主和买主之间转手的次数)成反比。
用公示表达:流通中所需要的货币量=商品**总额 / 货币流通速度=(商品的**水平*待售商品的数量)/ 货币的流通次数。
4、通货膨胀与通货紧缩。
1、通货膨胀与物价**的关系。
第一,一般说来,通货膨胀必然引起物价**,但不能说物价**都是通货膨胀引起的。
第二,影响物价**的因素是多方面的。除通货膨胀会引起物价**外,下列因素也会引起物价**:①商品**与商品价值成正比,商品价值量增加,商品**就会**;
商品**与货币价值成反比,货币价值降低,商品**就会**;
**受供求关系影响,商品供不应求时,**就会**;
商品流通不畅,市场管理不善,也会引起商品**的**。⑤国家政策的变化等。
六、树立正确的金钱观。
第一,从起源看,货币是商品交换发展到一定阶段的产物。从本质看,货币是固定充当一般等价物的商品。从职能看,货币具有价值尺度和流通手段的基本职能。在一定意义上,货币是财富的象征。
整理初中地理开学第一课教案
初中地理开学第一课教案初中地理开学第一课教案。对于刚刚从小学走上初中的学生来讲,上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。以下内容,供参考!范文一。地理是初一学生刚接触的新学科,在教学中是通过大量的幻灯 从学生接触到的地理知识或地理现象入手,使学生直观的感知地理,引导学生认识地理,亲近地理,进而热爱...
整理与复习第一课时
三位数除以一位数的复习。课题 整理与复习。教学内容 教科书第109 110页的内容。知识目标 1 组织学生对本学期学习内容和学习情况进行回顾,促进学生对学习的反思。2 引导学生联系生活复习用连除解决实际问题 巩固三位数除以一位数,两位数乘以一位数的笔算。技能目标 1 培养学生在反思中提高复习的针对性...
整理与复习第一课时
我学到了什么。教材第52页 1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。2.学会自己归纳总结学过的知识点。3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。重点 学会自己归纳总结学过的知识点。难点 进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。课件...